小學數(shù)學教學中游戲教學的策略探究

劉瑋

【摘要】小學階段的學生處在思維飛速發(fā)展的階段，對于任何事物都具有強烈的好奇心想去探究，在課堂上的表現(xiàn)就是課堂參與度不高，總是會被外界吸引很容易走神。數(shù)學這門學科的知識內(nèi)容比較抽象，學生很難理解就會影響學生學習效果。本文結(jié)合當前小學數(shù)學的教學現(xiàn)狀進行探索，研究游戲教學在小學數(shù)學教學中的作用，重點深入探討游戲教學在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用對策。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學教學；游戲教學；策略探究

一、小學數(shù)學教學中游戲教學的簡介

（一）小學數(shù)學教學中游戲教學的背景與意義

小學時期的學生還處于好動、愛玩的階段，教師要考慮到孩子愛玩的天性，不斷摸索教學方法、更新教學方式，傳統(tǒng)的授課方式最大的弊端就是上課枯燥無味，學生不能全身心投入課堂。而游戲教學考慮到學生好玩的年齡特性，游戲教學是在教學方式中運用上一些游戲化的教學模式，讓學生學習樂在其中，促進學生對學習的興趣，集中上課的注意力。

（二）小學數(shù)學教學中游戲教學的原則

一是以學生為主體的教學原則。傳統(tǒng)的課堂授課是教師在臺上單方面的講課，學生單方面的在聽。而游戲教學實施的第一步就是將教師與學生做“角色互換”，學生在游戲教學中才是主體地位，教師要適當?shù)囊龑?dǎo)學生，給學生發(fā)揮自我的空間，讓學生充分展示自身的長處。

二是教學游戲要適度的原則。教師在教學過程中實施游戲教學的教學模式時，一定要注意掌握游戲的度，要控制在適合學生可接受的范圍內(nèi)。……