項目教學法在中職計算機應用基礎教學中的應用分析

沈眾

[摘要]在當前這個信息化時代，計算機操作能力成為社會衡量人才的標準之一。中職計算機應用基礎教學為了順應時代的發展趨勢，不斷加大對新型教學模式的探索力度，很多新型的教學方式在這樣的背景下應運而生，項目教學法就是其中之一。就中職計算機應用基礎教學中如何利用項目教學法構建高效的課堂展開論述。

[關鍵詞]項目教學法;中職;計算機應用基礎;應用策略

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0161-01

項目教學法是一種可以突出學生主體地位，提升學生實踐能力和綜合素質的新型教學方式，將其運用到中職計算機應用基礎教學中，可以有效提升計算機教學質量，還能培養學生利用計算機分析問題和解決問題的能力。本文首先對項目教學法的特點進行分析，在這個基礎上就中職計算機應用基礎教學中項目教學法的實施過程進行探討。

一、項目教學法的特點

（一）針對性

“項目”是項目教學法的核心。在課堂教學中運用項目教學法，教師需要結合學生的專業選擇相應的項目。這樣，就能讓課程教學內容與學生的專業知識融為一體，從某種程度上說，這也意味著計算機教學與學生將來的就業崗位實現很好的融合，對提升學生就業競爭力有著重要的作用[1]。

（二）趣味性

項目教學不同于傳統的“灌輸式”教學，后者具有較強的說教意味，而項目教學建立在實實在在的項目之上，具有一定的客觀性、具體性和趣味性。學生可以通過項目研究產生濃厚的求知欲望和探索欲望，學習計算機的積極性也會得到有效的提升。

（三）目的性

在課堂教學中運用項目教學法，教師不是隨隨便便就引入一個項目。在選取項目的時候，教師要充分考慮到學生的實際情況，如認知水平、身心發展規律、學習特點、學習需求等，同時還要考慮到課程目標，綜合這些因素再選擇項目。所以項目教學法具有較強的目的性，可以有針對性地提升學生的學習效率[2]。

二、中職計算機應用基礎教學中項目教學法的應用策略

（一）選擇合理的項目

從某種程度上說，項目教學法在課堂教學中發揮的實效性直接取決于選擇的項目。在實際教學中，計算機教師要清楚認識到這一點并結合實際情況選擇合理的項目。就筆者個人經驗而言，計算機教師要根據學校的課時安排、學校現有實驗設備條件、學生現有的水平以及計算機應用基礎這門課程的特點，在打破常規教學內容之上合理整合教材內容，讓學生完成若干個項目，通過項目研究理解并吸收相應的理論知識，并在此基礎上形成完整的、系統的知識體系。例如，在講解“個人計算機組裝”相關內容的時候，教師可以將設置“顯卡安裝”“電源安裝”“硬盤安裝”“內存條安裝”“CPU安裝”等若干個項目，引導學生展開項目研究。

（二）進行項目成員分組

項目教學法的實施效果在很大程度上取決于項目成員分組情況，計算機教師要對此予以重視，根據實際情況進行科學分組。一般來說，計算機教師可以以6～7個學生為一組將全班學生分成若干個小組。需要注意的是，在分組的時候，教師盡量要遵循“組內異質，組間同質”的原則，確保不會出現兩極分化的現象。基于這一原則進行項目成員分組有利于營造良性的競爭環境，可以將學生的學習積極性和主觀能動性充分調動起來。在項目成員分組結束之后，教師要對所有成員提出具體的要求：要勇于承擔，互幫互助，團結協作，不畏困難。與此同時，還要多分析、多溝通，為項目成功實施打好牢固的基礎。

（三）進行項目的實施

在確定好項目并且分好小組之后，教師接下來就要帶領學生完成項目。為了確保學生可以成功完成項目，教師可以給學生介紹項目的過程和方法，然后通過多媒體給學生展示做好的項目，這樣就可以讓學生有一個明確的目標，知道自己要做什么。與此同時，教師還要將項目實施過程中存在的重難點以及相關知識點給學生點出來，最后讓學生互相交流、協作，共同完成任務。需要注意的是，在這個過程中，教師也要參與其中，給予學生適當的暗示和指導，確保每個小組都能成功完成項目。在項目完成之后，教師再讓學生進行項目演示。接著，教師讓學生進行自我評定，說一說自己在完成項目過程中的心得體會。然后，教師再讓小組之間進行針對性的評價，通過自評和互評突出學生主體地位，讓學生清楚認識到自身的不足。最后，教師再根據實際情況進行適當點評，并帶領學生交流、總結，形成系統化的知識體系。

總之，隨著信息技術的發展和社會經濟的發展，如今計算機已經深入人們學習、工作和生活之中。在這樣的背景下，用人單位對人才也提出越來越高的要求，其中，信息素養已經成為用人單位對人才綜合素質衡量的標準之一。中職計算機教師要清楚認識到這一現狀以及未來趨勢，在教學中積極運用項目教學法，以此提升學生的計算機操作能力和信息素養，為學生將來更好地走上社會并適應工作環境打好牢固的基礎。

參考文獻：

[1]梁穎.淺談項目教學法在中職計算機應用基礎教學中的應用[J].信息與電腦（理論版），2016（3）：220-221.

[2]楊曉盼.項目教學法在中職《計算機應用基礎》課程教學中的應用[J].信息與電腦（理論版），2015（12）：174-175.