體育游戲在體育課中的教學運用研究

劉林飛

摘 要：近些年來，體育課程的重要性受到了越來越多的人都重視，在實際課堂教學的過程中，教師不僅要鍛煉學生的身體素質，同時還必須要重視對學生的心理素質的培養，因此在課堂教學的過程中，越來越多的教師將體育游戲引入到教學中來，通過發揮好體育游戲的價值，幫助學生更好的成長和發展，因此，現在體育課應該積極的探索，如何科學的運用體育游戲來進行教學，通過體育游戲來激發學生的學習興趣，同時營造良好的課堂學習氛圍，幫助學生在學習和發展的過程中，取得事半功倍的效果，教師也應該在實踐的過程中總結具體運用的方法，真正的發揮好體育游戲的價值。

關鍵詞：體育游戲 體育課 實際運用 思考建議

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）06（a）-0124-02

現如今，在科技高速發達的時代，隨著我國綜合國力的不斷提升，教育的深化改革也在不斷的進行中，對于現在的中學生來說，與他們游戲最多的就是電腦或者是手機現如今，所以，對于中學體育教育來說，我們要順應時代發展的潮流，將現代科學技術融入到小學體育教育當中的同時，也要注重教學模式的。就目前的情況來看，許多教師在教學過程中大多都采用多媒體技術進行教學，但是這種教學模式有利有弊，其實我認為體育與其他的課程不同，體育課要鍛煉的是學生是身體素質，因此，我認為在體育課上要把鍛煉身體素質放在首位，而簡單的鍛煉也只會讓學生產生厭煩的心理，因為在傳統的體育教學中，教師往往只是單純的讓學生跑步、蛙跳等等，學生們會覺得又累又無聊，所以，教師要適當的在體育課上增加一些游戲，然后讓學生在相互競爭中達到鍛煉的目的，接下來我就根據自身在中學體育方面多年的教學經驗，淺談體育游戲在中學體育教學當中的運用。

1 運用多媒體輔助教學

運用多媒體技術教學已經成為了當代教育發展的主流，其中運用多媒體技術教學主要包括圖像、視頻、音頻等，當然，教師還可以自己制作課件來教學，最主要的是教師還可以利用多媒體技術從多方面多角度為學生講解知識，從而增加學生的學習興趣，還能加快學生對于知識難點的理解；而且體育課也可以說是具有一定危險性的，學生如果不能夠充分的認識到體育的危險性，那么，對于教師來說，這也是一種失職。因此，我認為，在進行戶外活動之前，教師要給學生們講解如何避免危險，保護好自己，然后，在進行體育游戲的時候，教師也可以先利用多媒體技術來為學生們講解游戲的規則，因此，在科技高速發展的今天，多媒體在教學方面能夠做的還有很多。

例如：中學體育教學除了在室內的基本知識和基礎技能的教學之外，中學體育教學還有一部分課外教學的內容，所以教師在室內教學的時候可以利用多媒體技術為學生們展示一些教學當中的細節，讓學生能夠更加直觀的了解自己在日常的鍛煉的時候所產生的錯誤，從而讓學生們能夠及時的糾正錯誤；還有就是在課外教學的時候，教師可以與學生進行互動，或者是將學生們分成不同的小組，讓他們進行小組當中的相互競爭，從而增進教師與學生、學生與學生之間的感情，從而打造出良好的課堂教學環境。

2 有針對的進行體育游戲

不同的教學階段，體育課的教學內容也有所不同，雖然教學的目的都是為了讓學生能夠擁有健康的身體，但是，針對于學生們不同的身心發展的階段，體育游戲的內容也要有一定的針對性，主要針對學生們的不同時期的身體狀況來針對性的為學生制定鍛煉計劃，從而讓學生得到高效的鍛煉。

例如：初中階段學生們的學習任務還不是很重，但是在初中階段，學生們大多數都很叛逆、好玩，尤其是電子游戲，幾乎所有的學生在放學回家之后，不是打電子游戲就是用手機玩游戲，極少有學生會主動出門找小伙伴玩耍，所以，如果教師在上課的時候強迫學生們進行分組合作，如果他們的意見不一致，那么，很有可能會產生矛盾，由于學生們的個性都很強，學生之間即使是很小的矛盾，也會不斷的被激化，所以，對于教師來說，我們要合理的設計體育游戲的內容，不妨在設計體育游戲的時候，事先先了解一下學生們的喜好，不妨將學生們喜歡的網絡游戲將它們拿到體育課上來，這當然不是讓學生在網絡上面打游戲，而是將網絡游戲具體化，讓他們進行現實的模擬游戲，就像真人CS那樣，當然，教師在進行游戲選擇的時候，也要進行慎重的選擇，教師要盡量選擇那些有針對性的游戲，嚴格防止血腥、暴力、充滿負能量的游戲出現在中學體育課堂上，防止學生們被血腥、暴力、充滿負能量的游戲所影響，爭取讓學生度過一個積極、陽光的中學時期。

3 注意游戲的結束與評判

教師要在適當的時候結束游戲，這一點很重要，首先，每一節體育課都是有時間的如果教師將整節課都用來讓學生們玩游戲，那么，課堂的教學內容就沒法完成；其次，在游戲進行了一段時間過后，學生們的體力也會有所下降，如果是很耗費體力的游戲，那么，當學生在感到疲勞的時候，很有可能會發生意外，所以，最后，如果教師所選擇的游戲需要體育器材輔助的時候，如果體育器材發生損壞的狀況，那么，教師要立即結束游戲。所以，教師要嚴格把控好游戲的時間，在適當的時候，將游戲結束。

還有就是在進行游戲評判的時候，因為有競爭就會有輸贏，而學生之間的輸與贏都是通過教師的評判來進行，教師在進行評判的時候，一定要做到公平、公正、公開的原則，在評判的時候，教師一定要對勝利的學生進行表揚，但是，對于失敗的學生，教師也要對他們進行鼓勵，讓他們再接再厲爭取在下一次能夠取得勝利，防止學生們因為這一次的失敗而失去對于體育的自信心。

4 限制游戲數量

中學生的耐心是十分有限的，如果教師在進行備課的時候只準備了一個游戲，那么，在真正上課的時候，學生很容易對體育游戲產生厭煩的心理，但是，如果教師準備的游戲的數量太多，那么，教師就很難達到體育游戲真正的教育目的，所以教師要合理的把握好體育游戲是數量，從而讓學生在體育課上能夠得到真正的鍛煉。

比如：教師可以設計如下的的游戲，“螺旋形跑”一路縱隊排頭按實線做螺線形跑進到中心，再由排頭向反方向成開口螺旋行跑進依次進行。“領先跑”一路縱隊沿大圈跑，由排尾開始，加速跑至排頭后，自然跑進，依次輪流。在一節體育課上，教師為學生準備這兩個游戲就可以了，太多的游戲會讓學生不能夠真正的體會到游戲的樂趣，所以教師在設計游戲的時候，一定要注意合理性、科學性、目的性、教育性、競爭性和多樣性。

5 結語

綜上所述，隨著當今時代的發展和科技的進步，中學體育教育事業也在不斷的向前進步，多媒體的應用已經成為了現代教學的常態，所以教師在日常的教學當中，多媒體已經成為了中學體育教學中最重要的一種手段，因此，在日常的教學當中，教師不妨將現代的科學技術與體育游戲進行有機的結合，讓游戲也能夠在體育領域為教師的教學模式做出巨大的貢獻，所以，教師在教學當中要順應中學生們的身心發展規律，讓體育游戲真正的走進學生們的學習和生活中，讓學生們在游戲中體會到體育的魅力，從而讓學生們在中學時代就能干建立良好的體育思維，為他們樹立終身鍛煉的偉大理想，另學生們能夠更加健康的成長。

參考文獻

[1] 時二東.游戲教學在初中體育課程中的有效實施策略[J].讀與寫：教育教學刊，2016（5）：125-127.

[2] 陳如泰.體育游戲在初中體育教學中的應用策略探究[J].都市家教月刊，2016（4）：145-147.

[3] 艾海提·尼亞孜.初中體育游戲教學有效應用探究[J].魅力中國，2017（3）：231-233.

[4] 陳永娣，梅曉燕.健康第一，綜合發展——體育游戲教學法在初中體育課堂教學中的應用研究[J].新課程：中學，2016（4）：251-253.

[5] 曹本娟.體育游戲在初中體育課堂上的應用研究[J].新課程導學，2017（7）：451-453.