淺析新形勢下高校籃球教學改革的思路

陳廣智

摘 要：近年來，隨著素質教育改革在我國的全面推進，新的教學理念不斷朝著促進學生全面發展的目標前進。籃球作為一項深受廣大學生喜歡的體育運動，在提高學生身體素質、釋放學習壓力等方面發揮著十分有利的作用。在我國高等教育改革的大背景下，高校籃球教學改革也提上議程，文章從高校籃球教學現狀出發，以實現學生身心健康發展為目標，從不同方面分析了高校籃球教學改革的發展思路。

關鍵詞：新形勢 高校籃球 教學改革 發展思路

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）10（c）-0055-02

隨著時代的不斷發展，以往單一的應試教育和封閉式教學已不能滿足新形勢的需求，重視學生全面發展的教育模式逐漸成為教學主流，因此，高校體育教學得到了空前的發展。籃球作為體育運動的一大重要構成部分，在增強學生體魄、幫助其樹立終身體育意識方面起到了意想不到的作用。為順應現代化教學改革目標，教師要創新教學理念，樹立正確的教學指導思想，在教學過程中采取有效的措施提高學生學習主動性，推動籃球教學改革的有效實施。

1 樹立正確的教學理念與指導思想

正確的教學理念與指導思想是推動教師實現高校籃球教學改革的重要前提保障，也是教師順利進行教學活動的一大基礎。在高校體育教學過程中，教師首先要提高自身專業綜合素質，對教學大綱做詳細、全面的了解之后，將知識與技能的講解達到爐火純青的地步，及時為學生解答疑惑，樹立教師專業化教學形象。其次，要尊重學生個人想法，以學生為學習主體為其布置學習任務，激發其學習主動性，并根據學生個性特點展開針對性的訓練，提高學生總體水平，促進其身心健康共同發展。最后，根據學生體育素質發展情況制定專業的教學方法，更新籃球教育觀念，突破傳統封閉教育的限制，創造新時代、新青年獨特的籃球教學體系，以此來培養學生興趣、發展綜合能力，這樣才能為籃球教學改革提供有利的教學條件。

2 重視籃球教學理論的解讀，引導學生構建獨特的學習體系

體育課堂是學生學習籃球知識、掌握籃球技巧的直接途徑，教師的教學質量可以說從某種程度上直接決定了學生學習水平的高低。作為一名專業的體育事業的教育者，教師首先要具備過硬的專業知識，其次，要重視籃球理論與技能的講解，逐步引導學生了解籃球，以構建適合自身的個性化學習體系。在以往教學當中，絕大多數教師往往直接帶領學生實地操作與訓練，卻忽視了基礎知識理論的規范與指導作用，容易導致學生動作不規范、學習興趣降低的尷尬局面。因此，教師在實際教學當中，要將籃球專業知識的講解放在第一位，讓學生在理論基礎的指引下完成課堂任務，提高籃球水平。例如在學習《籃球的運球及注意事項》時，“運球過程中控制好節奏，做到方向與速度快慢共同變化”“運球要用手指而不是手掌”“運球范圍不能超過腰部”等細節教師要首先將其在教案上做好標注，提前發給學生讓其做好充足的了解。其次，在學習過程中多強調專業理論，提高學生學習規范性，加強對籃球的深入了解以提高學習興趣。

3 以學生為主體，培養學生終身體育意識觀念

通過籃球教學來使學生獲得樂趣、增強體魄是教師的首要目標，也是實現培養學生終身體育意識的一大重要途徑。體育意識是指教師在教學當中通過合理有效的手段幫助學生形成體育鍛煉意識，并使之伴隨一生的運動拓展精神，它是體育本身意義的一種深層次拓展，對促進學生身心全面發展有著重要的意義。高效籃球教學改革是以適應新形勢下體育教育方案進行展開的，而培養學生終身體育意識又是以體育教學改革一大最終目標的形式存在，因此，在教學實踐中，教師要尊重學生課堂主體地位，在其構建獨特學習體系的基礎上發揮自身的組織引導作用，帶領學生實地演練，傳授體育知識技巧，讓學生在體育鍛煉的同時形成體育意識。例如在學習過程中教師可以適時組織學生學習《籃球的健身性》，讓學生了解籃球作為強身健體的游戲項目的存在意義，為培養其終身體育意識打下思想基礎。

4 合理融入娛樂教學，增強學生課堂主動性

高校籃球課堂教學中合理融入娛樂教學既能增強學生學習主動性，又能緩解學生學習壓力下身心緊張的狀況，是促進籃球教學改革的一大重要突破。籃球這一項體育運動在我國有著普遍的群眾基礎，有關籃球的比賽與游戲在生活中也處處可見。教師在教學實踐中，可以通過組織籃球知識小競技、投籃比賽大比拼等游戲教學形式展開娛樂教學，既能提高學生課堂學習興趣，發揮主觀能動性，又能增強學生籃球專業知識與技能的實際應用能力，是提高籃球教學質量的有效方法。例如在學習《罰球的動作要領與規范》時，在學生大致了解后，教師可以組織學生分組進行“罰球進球個數比拼”的比賽，并制定動作姿勢的細則標準，讓學生在舒適良好的比賽氛圍中加深對罰球相關知識的理解與運用，提高動作規范性。

5 通過個性化培養方案，促進學生個性發展

“以人為本”的教學理念是素質教育改革的關鍵核心，在高校籃球教學改革過程中，教師要時刻謹記一切為學生發展的教學重任，更新教學觀念，根據學生對籃球學習內容的掌握水平與熟練程度進行分水平教學，為不同層次的學生制定獨特的教學方案，來促進學生個性化發展。教師平時要多加強與學生的交流溝通，構建良好的師生關系，對學生展開深入理解，重視其主觀情感，更好的去開發學生體育潛力。例如在學習《三步上籃》時，班上存在學生掌握水平高低不一的狀況，這時教師要根據學生的特點將其按照“優秀”“中等”“偏差”三小組歸類，為不同小組的學生制定針對性的教學培養方案，比如：教師要將注意力更多放在“偏差”的小組，加大該組學生的訓練總量等，以此來分批教學，降低班級總體水平的差異。

6 創造開放式課堂，組織學生合作學習

創造開放式課堂，組織學生展開自主合作探究式學習是實現籃球教學改革的一種有效教學措施。開放式課堂主要是指教師將必備的籃球知識與技巧做好足夠的解釋說明后，就把課堂主動權發放給學生，為學生提供充足的時間與空間，讓學生分組進行合作，在探究中學習，不斷提升籃球專業水平，提高自身綜合素質。在傳統籃球教學模式下，合作學習的重要性往往是最容易被教師忽視的，而籃球這一項運動又十分依賴團體的高度協作，因此，在高校籃球教學改革過程中，教師要加強對合作探究學習的重視，通過娛樂教學模式中的游戲與比賽來提高各小組學生之間的溝通交流，促進學生團隊意識的形成。

7 結語

在我國重視學生身心素質綜合發展的大背景下，體育教學制度改革刻不容緩。籃球作為體育運動中不可或缺的一大重要部分，教師在其教學過程當中要積極順應體育課程改革要求，不斷豐富教學理念，優化教學設計，運用有效的教學資源與工具為學生創立良好的籃球學習課堂，培養學生終身體育意識，讓學生在輕松的氛圍中進行有效地學習，促進其全面發展，為提升籃球教學水平提供有利的教學保障。

參考文獻

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