高職基礎護理在線課程建設及混合式教學模式初探

王慧穎

摘要：隨著信息技術的不斷發展，計算機技術和網絡通信技術不斷更新，為教育的內容、模式和方法帶來了變革。文章闡述了高職護理專業開設基礎護理在線課程的必要性，分析了在線課程的建設路徑，探討了適應“互聯網+”時代特征的混合式教學模式。

關鍵詞：基礎護理;在線開放課程;混合式教學模式

一、開設高職基礎護理在線課程的必要性

高職護理專業以培養技術技能應用型人才為目標，基礎護理是培養學生臨床護理能力的專業核心課程，其課程特色是理實一體、以技能實踐為主，其中技能實踐所占課時達60%。當前，學生技能訓練存在的問題較多，學生動手能力參差不齊，加上課堂時間有限，教師無法對每個人進行全程指導。

二、高職基礎護理在線課程的建設路徑

首先，選定具有豐富教學經驗和較高學術造詣的省級教學名師為課程負責人，挑選擁有多年基礎護理教學經驗的教師為課程主講教師，并為其配備助理教師，形成職稱、年齡梯隊合理的教師團隊。其次，以混合式教學實踐為目的，結合基礎護理課程的特色，參考江凈[1]與劉斌[2]等人的研究，項目團隊將課程資源梳理為三個部分：指導性資源、內容性資源和生成性資源。

指導性資源是指課程實施的綱領性文件，即課程基本信息。項目團隊修訂了基礎護理課程整體設計、課程標準等資料，將課程內容按照模塊化理念進行重構[3]。根據臨床真實案例，以患者入院到出院的護理過程為主線，按照“情景模擬、護患體驗、真人實做”的教學模式，開展案例引導下的情境教學。……