現代信息技術背景下高中語文有效教學的實踐與思考

吳振成

【摘要】現代信息技術是以計算機為依托的技術，將其運用到教學課堂上能夠有效提高我國高中語文教學課堂的學習效率和課堂質量， 是新課改背景下為改革我國傳統教學模式而構建的新型課堂教學法。文章先簡析了現代信息技術的應用現狀，后重點論述了現代信息技術在課堂教學的具體實踐與思考。

【關鍵詞】現代信息技術；高中語文；有效教學

科學技術的不斷發展和新課程改革政策的貫徹落實，在無形之中給我國傳統授課模式帶來了較大的沖擊。高中時期作為學生人生觀、世界觀、價值觀形成的重要階段，在國民教育領域占據著重要的位置。如何在新課改背景下將現代信息技術與高中語文課堂教學有效結合，提高課堂教學質量，成為現階段我國各高校實行教學改革的首要目標。

一、簡析現代信息技術

（一）現代信息技術在課堂教學應用的價值體現

在新課程改革的時代背景下，將現代信息技術與課堂教學相結合對于課堂教學質量的提升具有重要作用。在高中語文課堂教學中有效地借助信息技術手段，將網絡上最新的資源下載并應用到課堂教學上，無形中豐富了課堂教學內容，有助于學生構建創新型思維模式和提高學生的語文素養。多媒體信息技術的廣泛應用對于教師教學水平的提升和良好師生關系的構建也具有跨時代的意義。

（二）現代信息技術在課堂教學中應用的注意事項

我國高中生受應試教育的影響，有較大的課業負擔和心理負擔。因此，我國高中語文教師如何實現課堂學習效率的提高與學生綜合素質的培育協同發展成為現階段高中語文教學的首要目標。教師在課堂教學中要尊重學生的主體地位，充分發揮好主導作用，在課堂上應用現代信息技術提高課堂教學質量的同時，也應該對網絡上的學習資源進行篩選甄別，以防錯誤信息擾亂學生的視線，阻礙學生的進步與發展。此外，教師在使用多媒體技術上還應該對其進行規范和整合，切忌將教學課件復雜化，以免增加高中生的課業負擔和學習壓力。

二、探究現代信息技術與高中語文課堂教學

（一）現代信息技術在高中語文課堂教學的運用現狀

現代信息技術在我國高中語文課堂教學的應用以多媒體為主要表現形式。教師在課堂上通過無線網與多媒體技術相連接的方式，將最新最全的資源傳授給學生，突破了傳統高中語文教學受時間和空間局限的弊端，開闊了學生的學習視野，豐富了高中生的知識量。但是以現代信息技術為依托的課堂教學中也出現了一些弊端，教師在授課時沒有充分意識到多媒體技術在提高課堂學習效率方面的優勢，單純將其當作課堂傳授知識的輔助器材，致使課堂教學缺少生機與活力。此外，網絡上所發布信息的復雜多樣，也給我國以信息技術為依托的課堂教學帶來了較大沖擊。

（二）提高現代信息技術在高中語文課堂教學使用效率的建議

語文教師可以利用現代信息技術獲取充分的課堂教學知識，在課堂教學時將課本知識與網絡知識進行有效的融合，以此來滿足高中生的求知欲。比如高中語文文言文的課堂學習大多呈現枯燥乏味的教學現象，因此教師在課堂教學時應將趣味性的元素與課本知識相結合，增強課堂教學的實用性和趣味性，例如：教師在講解《廉頗藺相如列傳》的時候，可以在課堂上播放一段有關于廉頗與藺相如之間故事的相關視頻，讓學生對此篇文言文所講故事有一個大概的了解，接著引導學生利用課文注解自行嘗試翻譯，最后教師對此篇文章進行總結性翻譯。這樣的教學模式極大程度地豐富了課堂的學習內容和學習形式，增強了課堂教學的趣味性，營造了積極和諧的學習氛圍。

三、現代信息技術在課堂教學的具體實踐與思考

（一）網頁技術在高中語文課堂的實踐與思考

新課改背景下將現代信息技術與我國高中語文課堂有效融合的教學模式，改變了傳統語文課堂以漢字描述和語言描述為主的枯燥乏味教學現狀。比如在講解《沁園春·長沙》這一課的時候，教師利用網頁超鏈接的功能，采用在PPT上設置超鏈接的方式，將作者的身份背景、生平事跡、寫作情景等資料內容介紹給學生，讓學生對偉人毛澤東的人生閱歷充分了解后，引導學生對課文內容和寫作背景進行探索。

教師在課堂教學時有效地應用網頁技術，將課本內容與圖片、動畫等資源相結合，再以網頁的形式呈現在學生面前，可以更好地幫助學生掌握課本內容與文章寫作技巧，有效地提高教學質量和教學效率。

（二）動畫視頻在高中語文課堂的實踐與思考

教師在課堂教學中將動畫視頻與課本教材有效地結合，可以在潛移默化中提高學生對教學內容的理解能力。比如在講解《荊軻刺秦王》這篇課文時，教師可以播放荊軻刺秦王的影片，同時配以相關的聲樂，讓學生在緊張刺激的環境中將自己融入教學情境中，從而營造出活躍的課堂學習氛圍。比如教師在講解《飛向太空的航程》這一篇課文的時候，可以先播放“神州”系列宇宙飛船飛天的壯觀場景，激發起高中生的愛國情懷和民族自豪感，引起學生對課文內容的好奇心，從而達到引導學生掌握課文寫作脈絡的目的，為日后學習新聞類寫作奠定基礎。

通過在課堂教學中有效應用動畫視頻，能夠有效地根據課堂內容設置教學情景，讓學生在語文學習情境中提高對語文知識的理解能力和運用能力，這對于高中生語文素養的培育和人文主義情懷的培養具有重要的作用。

（三）文學網站在高中語文課堂的實踐與思考

高中語文教師可以在寫作教學中將一些正規且綠色的文學著作網站推薦給學生，讓學生在借鑒與閱讀的基礎上提高寫作能力。比如教師可以在講解《我有一個夢想》一文后，讓學生在文學網站上就此文發表觀后感，然后讓學生之間相互交流評論，在提高學生語文寫作能力與寫作技巧的同時，有效地促進師生間的交流與互動。

新課改背景下我國教育部門更加關注學生寫作能力的培養和語言運用能力的提高。在現代信息技術背景下，教師在課堂教學時通過文學網站的引薦來提高學生的閱讀水平和閱讀效率，激起學生的語文閱讀興趣，促進學生的全面發展。

（四）課件教學在高中語文課堂的實踐和思考

為提高課堂教學的趣味性和活躍度，高中語文教師在課堂教學內容的制定上，可以利用多媒體課件將同一個作者寫作的文章整合到一個單元進行授課。比如在高三階段的總復習中，高中語文教師可以將李白的《蜀道難》《將進酒》等詩的寫作背景、主題思想、創作環境等要素集合到一起，制作成一個教學課件進行對比分析，最終得出李白所作的詩大多呈現荒涼孤寂、壯志難酬的情感的結論。這樣有針對性的教學模式能夠有效提高學生的復習效率。

現階段我國高中語文課本在內容的設定上，主要將寫作內容相似或寫作主題相似的課文組合成為一個單元，這樣的組合方式從課本的結構上來看具有系統性，但是從單元內部來看，形式比較枯燥單一。而課件組合教學法的應用能夠使教材內容趨近合理化，在語文教學中便于學生對教材結構的理解與掌握。

（五）互聯網技術在高中語文課堂的實踐和思考

將互聯網技術應用到高中語文課堂教學中，有效地拓寬了我國高中生語文課堂學習的視野，提高了課堂學習的質量。比如教師在講解魯迅的《祝?！芬晃臅r，根據學生的學習特點或興趣愛好等因素劃分學習小組，以課下作業的形式讓學生在互聯網上搜索魯迅的其他著作，將文章用PPT的模式進行對比，最后在班級內進行PPT演示評比，以此提高課堂教學效率和培養學生之間的合作與競爭意識。

互聯網技術的迅猛發展在給人們日常生活帶來便捷的同時也給教師的教學帶來了較大便利。教師將現代信息技術應用到課堂教學中，能夠將最新的知識與教材進行結合，有效開闊了學生的語文學習視野，增強了語文學習的趣味性和多樣性。同時，教師在假期利用互聯網技術對學生的學習進行監督與輔導，還能夠促進師生間的交流，構建社會主義新型師生關系。

四、在課堂教學中應用現代信息技術的現實意義

興趣是促使學生主動進行學習的原動力，課堂上通過現代信息技術手段的運用，突破傳統課堂以書本教材為主的教學現象，豐富了課堂教學內容，有效激起高中生的語文學習積極性。高中語文還具有培養學生對美感知的能力的教學目標。將現代媒體技術應用到教學中，可以充分將文章所要表達的美感表現出來，潛移默化地培養了學生對美的感知能力，提高了課堂教學質量。

五、結語

綜上所述，將現代信息技術應用到我國高中語文教學課堂上，是貫徹落實社會主義精神文明建設的必由之路，也是新課改背景下提高我國高中整體語文教學水平的重要途徑。信息技術手段與課堂教學的有機結合，在課堂教學效率和課堂教學質量的提高、課堂教學內容的豐富和教學形式的創新、學生創新型思維模式的培養等方面均具有重要的現實意義。

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