協(xié)同育人、產(chǎn)教融合背景下圖書館文獻資源建設轉(zhuǎn)型思考

陸曉

摘 要：產(chǎn)教融合、協(xié)同育人，是一種新的辦學模式，在這種辦學模式的推動下，圖書館作為學校資源中心、學習中心、信息中心，如何更好的服務產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的辦學模式，為學校、為行業(yè)培育人才提供文獻資源保障。本文結(jié)合南寧學院辦學模式及南寧學院圖書館文獻資源建設情況思考在新背景下如何做好文獻資源建設。

關鍵詞：產(chǎn)教融合 協(xié)同育人 文獻資源 信息服務 圖書館

中圖分類號：G251 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）04-00-01

一、圖書館文獻資源建設

圖書館作為學校的資源中心、學習中心、信息中心，承擔著為學校教學、科研、學習提供文獻信息資源的任務。圖書館的文獻資源建設是根據(jù)學校的專業(yè)建設、教學任務及校園文化價值體系建設需求，系統(tǒng)的、有規(guī)劃的收集、組織、管理文獻資源，建立具有特定功能和特色的館藏體系。

產(chǎn)教融合、協(xié)同育人是一種新的辦學模式，學校依據(jù)地方產(chǎn)業(yè)、行業(yè)，在學校專業(yè)建設基礎上積極開辦相關的專業(yè)產(chǎn)業(yè)，把產(chǎn)業(yè)與教學、科研密切結(jié)合，把學校辦成集人才培養(yǎng)、科學研究、科級服務為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營實體，形成學校與企業(yè)相互支持、相互促進的辦學模式[1]。新環(huán)境背景下，圖書館的目標定位應該與學校的發(fā)展定位相一致，根據(jù)學校戰(zhàn)略發(fā)展目標，圖書館的文獻資源保障體系建設應該學校戰(zhàn)略目標相一致。

二、南寧學院產(chǎn)教融合、協(xié)同育人辦學模式情況

南寧學院結(jié)合所在地區(qū)、學校實際情況，始終緊扣應用型人才培養(yǎng)目標，努力構(gòu)建“產(chǎn)教融合、校企合作，工學結(jié)合、知行合一”的多樣化人才培養(yǎng)模式，基于利益共同體的考慮，深入開展校企、校政、校校合作，形成了六種成功的校企合作辦學模式，即：與南寧市威寧投資集團的“互聯(lián)互通”模式、與南寧市軌道交通公司的“需求驅(qū)動”模式、與廣西壯族自治區(qū)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局的“打通行業(yè)”模式、與中興通訊公司、蘇州高博教育集團的“攀親嫁接”模式、與廣東省建筑設計研究院廣西分院的“廠校一體”模式、與中科招商集團、廣西“新桂商”群體的“創(chuàng)業(yè)就業(yè)貫穿”模式[2]。

目前，南寧學院獲得并建設了一批育人與科研平臺，教育部-中興共建的“ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地”、國家質(zhì)檢總局“中國質(zhì)量研究與教育（南寧）基地”“中國東盟研究與教育中心”；自治區(qū)級的協(xié)同育人平臺兩個：軌道交通協(xié)同育人平臺、ICT產(chǎn)教融合協(xié)同育人平臺；廣西文科中心：應用技術(shù)類高校人文社科服務地方發(fā)展基地等，南寧學院已經(jīng)走上了產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的發(fā)展辦學模式。

三、南寧學院圖書館文獻資源建設現(xiàn)狀

截至2017年12月25日，館藏圖書190多萬冊，電子期刊18201種，紙質(zhì)報刊1129種。南寧學院電子圖書館全天24小時開放，訂購有“中國知網(wǎng)”、“讀秀學術(shù)搜索”、“超星數(shù)字圖書館”、“萬方數(shù)據(jù)庫”等9個數(shù)據(jù)庫，已陸續(xù)開通并導航與眾多校外資源的免費鏈接。2012年升本之后，學校重視圖書館建設，逐步投入較大的資金作為圖書采購經(jīng)費，但是由于原先的工科類文獻資源量相對較少，現(xiàn)有的文獻資源體系建設還沒完全從原先舊模式中扭轉(zhuǎn)過來。

1.文獻資源結(jié)構(gòu)與專業(yè)設置、學科建設存在差距

2012年學校升本成功后，南寧學院著手打造應用技術(shù)型大學，整個學校在學科建設、專業(yè)設置上圍繞應用技術(shù)型展開布局。隨著學校戰(zhàn)略目標的確定，圖書館的文獻資源建設方向和重點也隨著改變。受民辦高校經(jīng)費、采訪人員缺乏等原因，南寧學院圖書館工業(yè)技術(shù)類文獻資源較少，圖書館現(xiàn)有文獻資源結(jié)構(gòu)與學校的專業(yè)設置、學科建設大量的專業(yè)文獻需求間存在一定的矛盾。

2.電子資源數(shù)量較少

南寧學院圖書館是在邕江大學圖書館基礎上建設起來的，原有的館藏電子資源基礎薄弱，電子資源數(shù)量不足，電子資源類型不全，年新增電子資源量少，電子資源難以滿足師生讀者的教學、科研需求。

3.專業(yè)的文獻資源采訪人才的缺乏

南寧學院圖書館現(xiàn)有管理人員19人，其中圖書館學專業(yè)畢業(yè)的不到4人。由于人手較少，圖書館文獻資源采訪人員還兼咨詢館員的工作職責，無法全身心投入到文獻資源采訪工作中去，與其他老牌本科高校的采訪工作質(zhì)量相比差距較大，因此，一定程度上影響了文獻采訪質(zhì)量。

4.各二級學院專業(yè)教師、合作辦學企業(yè)人員的采訪參與度不高

受采訪人員知識面、視野等限制，光靠文獻采訪人員很難做好專業(yè)文獻采訪工作，因此需要學校教學、科研一線的專業(yè)教師參與到圖書館的文獻資源建設中來。但是由于學校師資力量有限，學校一線專業(yè)教師科研、教學等任務繁重，近幾年專業(yè)教師參與文獻資源建設的積極性并不高，沒有起到很好的效果。

四、圖書館文獻資源建設轉(zhuǎn)型思考

在產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的大背景下，圖書館文獻資源建設應該以產(chǎn)教融合和校企合作相關學科專業(yè)文獻建設為主，加強與企業(yè)、行業(yè)的溝通，增加行業(yè)標準，企業(yè)、行業(yè)技術(shù)技能類文獻。

1.圍繞“2+6”的框架，重點開展專業(yè)文獻資源建設

南寧學院著力打造“2+6”專業(yè)布局，“2”，即重點引領、培育城市產(chǎn)業(yè)與公共服務工程、質(zhì)量技術(shù)工程兩大跨學科專業(yè)特色領域。“6”，即重點發(fā)展6大專業(yè)群：交通與物流專業(yè)群，機電與先進制造專業(yè)群，信息與通訊技術(shù)專業(yè)群，土木建筑工程專業(yè)群，質(zhì)量技術(shù)工程專業(yè)群，城市文化與經(jīng)營管理專業(yè)群[2]。圖書館重點加強交通類、機械制造類、質(zhì)量安全類、信息通訊類、土木建筑類等與6大重點專業(yè)群相關的文獻采訪力度。

從表中數(shù)據(jù)可以看出，近三年圖書館不斷加強重點專業(yè)群文獻采訪數(shù)量，相關專業(yè)文獻數(shù)量占當年文獻采訪總量穩(wěn)步提升，為專業(yè)建設、校企合作發(fā)展提供較為充足的專業(yè)文獻保障。

2.加強電子資源的采購力度，收集試用、免費的電子資源

在有限的圖書資料經(jīng)費中，圖書館仍然爭取到一部分的電子資源經(jīng)費，通過與數(shù)據(jù)庫商的談判斡旋，不斷爭取用最少的經(jīng)費買到最合用的資源。近幾年，圖書館電子資源數(shù)據(jù)庫量不斷增加，至2017年，電子數(shù)據(jù)庫數(shù)量增加到9個，同時加強試用資源、免費資源的收集發(fā)布，共開通試用、免費數(shù)據(jù)庫34個，電子資源訪問量也逐年上升。

3.加強采訪人員的培訓及與各二級學院的溝通

在現(xiàn)有采訪人員情況下，南寧學院圖書館首先要求采訪人員從學校定位出發(fā)、結(jié)合學科專業(yè)建設，對每年的新增專業(yè)、重點建設專業(yè)進行分析，了解專業(yè)課程設置以及專業(yè)教學、學習、科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中需要的文獻信息資源；其次，建立“一對一”制度，專人負責對接各二級學院文獻信息需求，收集、分析學院的文獻信息需求，為學院推送合適的文獻信息導航；最后就是督促采訪人員自身專業(yè)技能的提升，既包括相關圖書館學專業(yè)知識的學習又包含自身知識面的拓寬，不斷深入了解所負責學院學科領域的發(fā)展[3]。

4.提高一線專業(yè)教師、合作辦學企業(yè)人員參與專業(yè)文獻采訪、推薦的熱情

專業(yè)教師、行業(yè)人員對本專業(yè)、本行業(yè)現(xiàn)階段的發(fā)展動態(tài)、最新趨勢的了解要比圖書館采訪人員熟悉，因此調(diào)動一線專業(yè)教師、合作辦學企業(yè)人員的文獻采訪、推薦熱情有助于建立科學的專業(yè)文獻保障體系。目前南寧學院圖書館成立有“專業(yè)圖書采訪小組”，實行圖書館采訪人員+專業(yè)教師+企業(yè)人員的模式，這樣既拓寬了專業(yè)視野，又能了解專業(yè)、行業(yè)最新的發(fā)展動態(tài)，使得文獻資源采訪、教學、企業(yè)實踐有機結(jié)合。

五、結(jié)語

總之，圖書館的文獻資源建設應該緊扣學校的辦學模式，服務學校轉(zhuǎn)型發(fā)展的需求，實現(xiàn)文獻資源建設的轉(zhuǎn)型發(fā)展，從而服務于學校的教學、科研、校企合作。

參考文獻

[1]李強.產(chǎn)教融合和校企合作背景下新建本科院校圖書館服務專項研究[J].安康學院學報，2017（4）：118-121.

[2]南寧學院：http：//www.nnxy.cn/

[3]廖媚.民辦高校圖書館文獻采訪工作探析——以邕江大學圖書館為例[J].企業(yè)科技與發(fā)展，2013（17）：76-77.