基于核心素養的農村小學寫作指導

丁學

摘 要：由于長期受到應試教育理念的影響，農村小學寫作訓練存在著許多的問題，嚴重阻礙了語文成績的提高。因此，小學語文教師必須積極采取措施來加強小學生的寫作指導，為其以后的語文學習打下堅實的基礎。

關鍵詞：農村小學；作文教學；核心素養

在當前的農村小學語文教學中，學生普遍認為寫作存在一定的難度。小學語文老師為了提高學生的寫作水平應用了多種策略，而小學生卻認為寫作過于枯燥乏味，覺得自己寫不好作文。所以，作文成為影響學生語文成績的一大因素，雖然小學語文教師在這方面做了各種各樣的努力，但卻不能有效提高小學生的寫作水平。培養學生的習作能力將是一個長期發展的進程，必須讓學生通過較多的實際練習來進行積累。并由教師在習作方面給予學生適時的指導，才能較好的促進學生習作水平的提升。

一、有序寫作，詳略得當

“應在日常生活當中來用心的發現美。”學生觀察了生活中的美，收集了生活中鮮活素材，有序寫出來的文章自然就有真情實感。春天，陽光明媚，我帶學生去校外“尋找春天”。一路上，有意識的先讓學生駐足觀賞遠野，感受開闊的視野，慢慢前行。再仔細觀察道路兩旁的風景細，山野里綻放的各種野花，微風中拂過春天的氣息……用形象的比喻句說說心中的感受。來到引水大堤上，登高遠眺，陽光下大水庫波光粼粼的水面，一只漁船緩緩的移動，不時還有些水鳥撲棱棱地飛起……學生玩得非常盡興。