小學作文教學與輔導(dǎo)的探討

楊平發(fā)

摘 要：現(xiàn)如今很多老師把課上學習時間看得比較重要，課后輔導(dǎo)卻并不關(guān)注，他們認為課堂才是學生學習的主陣地，課后輔導(dǎo)很難起到真正的效果。但是，課后輔導(dǎo)其實起到了一個非常重要的作用，也是學生學習的一個環(huán)節(jié)，對學生的學習也起到了一定的影響，尤其是在小學語文作文的教學中被體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學語文；作文教學；課后輔導(dǎo)；探討

作文從小學開始就是學生必須要學習的一部分，在語文試卷中所占的比重非常大，而學生的語文綜合能力嚴重影響著學生的作文水平。對于小學生而言，寫作文其實是一個非常困難的過程，也是他們最容易失分的一個題型，因此，老師要采取一定的措施來提升學生的作文水平，采取課上教學和課后輔導(dǎo)兩者結(jié)合的方式進行教授學生，盡可能的幫助學生提高作文成績，為他們以后寫更難的作文打好一定的基礎(chǔ)，同時讓學生逐漸喜歡上寫語文作文。

一、語文寫作存在的問題

1.選材單一。

雖然現(xiàn)在小學生所積累的素材比較少，身邊發(fā)生的事情也比較少，但是小學階段的語文作文也相對而言比較簡單，也不需要學生花費大量的時間收集素材。不過在老師讓學生寫語文作文的時候，仍然有很多學生選取相同的素材，導(dǎo)致學生之間雷同文章很多，老師也不會想給學生太多的分數(shù)，因此可能會給學生一定的打擊，但是并不能讓學生認識到自己選材的不足之處，下次作文依舊選取這種素材。……