如何提高小學語文教學質量的探討

張愛華

摘 要：課堂教學是主要能讓小學生接收知識的方式，而僅僅是課堂的學習不能足夠有效地讓學生學習并理解教師所傳授的知識，故應當教會學生如何在課堂以外能夠用較少的時間高效地理解和學習課堂上所教的文章知識。并且能夠將當時所學的知識將教材上下部分聯系起來，理解記憶其中蘊含的知識。

關鍵詞：小學語文；高效學習；教學方式

課堂教學無疑是小學語文教育中最重要的階段，無論是入門級五言七律，唐詩宋詞或者是小故事，都是為了讓學生能夠學習認識常用字以及學到語文的美妙，從而使學生愛上語文。但是僅是課堂的學習是不夠的，小學生接觸語文的時間不長，大部分學生沒有學到語文的樂趣，甚至很多學生對語文有著排斥情緒，這些都導致學生們在課堂上很容易有意敷衍教師的教學，進而讓教師的教學功虧一簣。

針對上述的問題，高效地復習方式就尤為重要。復習可以讓學生將沒學到和沒搞懂的知識進行深刻理解和記憶，也能讓對語文有排斥的同學靜下心來尋找語文的美。語文的美體現在多方面，無論是描寫動物的記敘文還是寫景色的描述文，無論是唐詩還是宋詞，都有其獨特的風格，通過復習對教材內容進行反復咀嚼能夠讓學生體會到語言的魅力。本文將主要了解分析如何教導學生進行除了課堂以外對教材的學習以提高學生的學習能力和掌握知識的能力。

一、以學生的思想進行教學