小學語文閱讀教學策略的研究

李富芬

摘 要：語文作為一門基礎性的學科，它不僅肩負著文化的傳承，更重要的是，它影響著年輕一代的精神意識，而文化最重要的培養時期，莫過于小學階段。在這個過程中，小學語文閱讀的有效培養，將對學生產生深遠的影響。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；策略研究

語文教學不僅要關注在課堂上，還要重視廣泛的課外閱讀，因為課內知識的獲取總是有限的，而學生的全面發展需要豐富的閱讀經驗，只有讓學生在豐富多彩的閱讀活動中感悟、運用，才能激起他們對語文的閱讀的興趣，從而促進學生語文素養的全面提高。本文將針對小學語文閱讀，進行教學策略的研究和思考。

一、從教師層面進行策略分析

1.教師教學理念調整。

現如今很多教師依舊秉持著“老師從頭講到尾，學生專注做筆記”的教學理念，這樣的教學策略，對于老師來說不僅講課費勁，還會導致講課過程中缺乏新意和激情。對于學生來說，不僅妨礙了他們獨立思考的能力，還大大減弱了他們對語文閱讀的興趣，顯然這樣的理念和策略都是不可取的。作為教師，必須調整自己的教學理念，應當密切關注現實，思想方面應當緊跟時代發展的步伐，具有與時俱進的思想覺悟。其次，教師應當將文化傳承放在首位，關注學生到底學到了什么，收獲了哪些，而不是過分強調成績和排名。最后，最重要的是培養學生自主思考，自主學習的能力，讓他們充分發揮自己的想象，大膽的展示自己的看法，老師只需要正確的引導，而不是否定或批判學生的觀點，只有這樣，兼容并蓄，才能讓學生喜歡語文，提高對語文閱讀方面的興趣。……