責任意識在中班幼兒教育中的意義及培養策略

王二麗

摘 要：幼兒責任心是幼兒重要的心理品質，也是幼兒社會性素質的重要內容。不僅直接關系到幼兒的心理健康、個性形成、情緒情感和社會適應性問題，而且關系到幼兒的認識和學習的發展，關系到幼兒將來一生的生活幸福和事業成功。我們要重視幼兒的責任心的研究，并采取有效的培養途徑。為此，我們對責任意識在中班幼兒教育中的意義及培養策略探討，目的旨在了解幼兒責任心發展的狀況，探討幼兒責任心培養的有效途徑。

關鍵詞：責任意識；中班幼兒；意義；培養策略

責任感是人對自己的言行和所承擔的義務持認真負責和積極主動態度而產生的情緒體驗。幼兒作為社會載體的一部分，有無良好的責任感對他們來說，將直接影響到今后在社會上的生存。對幼兒而言，責任感是指孩子對待自己應該做的事，在幼兒園、家庭、社會中應該遵守的規則，應完成任務時的自覺態度和行為。那該如何真確培養幼兒的責任感呢？

一、責任意識在中班幼兒教育中的意義

（1）責任意識的培養可以改變幼兒的精神面貌，許多幼兒一改過去任性、膽怯、懦弱、依賴性強的缺點，取而代之的是大膽、勇敢、獨立，有克服困難的能力。

（2）責任意識的培養可以提高幼兒的學習能力，幼兒的動手能力提高了、主動學習的積極性提高了，孩子對老師留的家庭作業90%能夠完成，并且完成的效果較好，只有一小部分的幼兒沒有能較好地完成任務，經過調查這其中是有原因的，如有的家長實在抽不出時間、有的由外婆帶（外婆不懂）等等。但是他們已經記住向老師說明原因了。這就顯示了在幼兒完成任務的過程中，不僅培養了幼兒注意傾聽任務的好習慣，又提高了幼兒對任務的記憶力。

（3）責任意識的培養可以提高幼兒接受指令的興趣，幼兒能努力地去聽懂指令、執行并正確完成指令中要求的任務，在完成任務的過程中能積極地克服困難，并能有效地解決一些簡單的問題，同時幼兒的堅持性、責任心和自信心也在責任意識的增強中得到了提高，而且能夠主動探索牢記指令的方法，這不僅促進了幼兒記憶力的發展，而且使幼兒懂得事情沒做完、沒做好決不可以放棄愿意從新再做。

（4）責任意識的培養可以提高幼兒的生活自立能力，許多幼兒在家、在園都能做一些力所能及的事情，特別是自身的衛生工作{包括早晚刷牙、洗手、洗臉、穿衣、穿鞋等}，同時也能積極為集體勞動和服務。通過這樣的活動幼兒的操作能力明顯地提高，在幼兒園里需要老師幫助的幼兒越來越少，主動幫助別人的孩子越來越多，遇到困難總是積極想辦法去解決，不再過多地依賴別人，還經常出現“我來試試”、“我自己能行”、“我不要你幫”的話，孩子通過任務意識的培養自信心大增，實際操作能力顯著提高。

（5）責任意識的培養使孩子學會了正確地評價同伴，如：在活動中有的孩子沒有按老師的要求完成任務，他們就會引起反映：“某某，什么地方沒做好、”“某某，什么什么沒有完成任務”，“這里應該這樣、那樣”，等等。并在完成任務的過程中，學會了交往、學會了克服困難、學會了競爭、學會了尊重別人、學會了分享等優良道德品格。

二、責任意識在中班幼兒教育中的培養策略

（1）良好的環境是培養幼兒責任意識的催化劑，有句古老的格言：“人是環境之子。”諾爾蒂有一篇詩歌：公平中成長的孩子學會正直；鼓勵中成長的孩子學會自信……教師為幼兒創設簡潔、明了的語言環境、寬松的心理環境等等良好的教育環境，能激起孩子責任意識的欲望，從而產生責任感而建立良好的師生關系，并且良好的師生關系又能使幼兒感到安全、愉快，并形成一種寬松、民主、和諧的氛圍。在這種環境中，幼兒能以愉快的情緒去戰勝困難，完成任務?？梢钥闯鲇變贺熑我庾R的培養，是在正確引導幼兒對責任的認識、明確責任意識的重要性的基礎上，通過創設一定教育環境，利用有效的教育策略，激發幼兒責任意識與行為，并通過多項活動進行強化，使幼兒的責任意識成為一種在實踐中習得的行為習慣，使幼兒責任行為成為一種自覺行為。

（2）因人施教是培養幼兒責任意識的重要措施。中班幼兒的責任意識正處于剛剛形成階段，幼兒理解指令的準確度、速度與幼兒的認識水平和思維靈活性有直接的關系。針對能力強、思維靈活的幼兒，教師提出的要求應富有變化且逐步提高；對那些能力弱的幼兒，教師則給予更多的幫助。在交代任務指令內容時，教師的語言要簡潔、明了，必要時可以多重復一遍指令，并有目的的請這些幼兒重復指令內容，加深記憶。同時教師要注意采用富有趣味性的語言引起幼兒的興趣，使他們對指令內容感到好奇，則能牢記任務要求，主動地去執行并正確地完成任務。

（3）適當的肯定和鼓勵是培養幼兒責任意識的動力源泉。教師在培養幼兒責任意識的過程中，要堅持賞識多于批評。在幼兒完成任務的同時，給予及時的肯定和鼓勵，或者給予一定直觀性的鼓勵，如發放一朵小紅花，或設置一面小墻飾，標上相應的鼓勵性記錄。這些方法都會對幼兒產生巨大的內部力量，促使幼兒樂意接受責任，增強信心，并在挫折面前保持愉快的情緒和克服困難的勇氣，強化幼兒的責任意識。

（4）家園配合是培養幼兒責任意識的最佳途徑。培養幼兒的責任意識，離不開家長的配合和支持，因此教師應通過家訪、個別溝通等多種形式，向家長了解幼兒在家中生活、學習時承擔責任的情況，同時向家長宣傳介紹培養幼兒責任意識的重要性及具體的培養目標、方法。使家園雙方取得共識，從而相互配合，同步教育，取得教育上的一致性。如：在家中給孩子分配力所能及的家務勞動；對幼兒園布置的任務在幼兒完成任務的前期、中期和后期，給予適時適量的幫助和指導，強化幼兒的責任意識，在通過召開家長經驗交流會，請有經驗的家長介紹有效的教育方法，激發家長培養幼兒責任意識的自信心，及參與園內教育活動的積極性，取得事半功倍的教育實效。

幼兒責任感的培養不是一朝一夕的事情，需要我們成人耐心細致的引導、教育，將之貫穿于幼兒的整個成長過程中。