小學(xué)班主任班級管理的探討

程明華

摘 要：小學(xué)班主任既是小學(xué)這個階段班級的管理者，也是對學(xué)生思想、教育、行為等的引導(dǎo)者。所以班主任在小學(xué)這個時期對學(xué)生意義重大，更可謂是一個大家長，身為班主任，要盡量認(rèn)真管理自己所在班級，結(jié)合班級學(xué)生的情況，進(jìn)行規(guī)范化地管理。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；學(xué)生管理；學(xué)生能力

小學(xué)這個時期，是學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的時期，也是學(xué)生真正意義上參與校園生活，與小伙伴一起努力奮斗的時期。這個時期更可謂成一種啟蒙教育的階段，不同于原來的幼兒園啟蒙教育，這個時期的教育更為專業(yè)、具體，而且有了一些學(xué)習(xí)的目標(biāo)，孩子們不再是以玩耍為主，而是以增加知識、增長見識為主。而在小學(xué)時期，與孩子們接觸最為緊密的就是班主任了，身為班主任，不僅僅是在課堂上要給學(xué)生講課，還要在課下與孩子們一起玩耍，在學(xué)校開設(shè)的各項(xiàng)活動中，帶領(lǐng)孩子、組織孩子，并且在孩子們遇到問題的時候，幫助孩子們分析問題，排憂解難。所以，班主任的事情非常多，而且對于學(xué)生今后的發(fā)展，更是起到了指向標(biāo)的作用。

小學(xué)的這個階段，每個孩子都是處于懵懂的時期，這個時期班主任的作用就是要給學(xué)生引導(dǎo)，引導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們有著正確的價值觀，引導(dǎo)他們形成優(yōu)秀的品質(zhì)，這些都是應(yīng)該考慮到班主任對班級的管理之中的。所以，現(xiàn)在班主任應(yīng)該從今天開始對自己的班級進(jìn)行全面的評估，找到班級存在的一些漏洞，考慮快速彌補(bǔ)的方法，讓每個學(xué)生能夠在一個更積極向上、團(tuán)結(jié)互助的班集體中快樂成長起來。……