小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化之我見

高艷萍

摘 要：在二十一世紀(jì)的今天，素質(zhì)教育已經(jīng)得到了普及，學(xué)校的入學(xué)率有了很大的提升，但是輟學(xué)率也開始上升。尤其是現(xiàn)在每個(gè)班級都有一些后進(jìn)生，這些后進(jìn)生在拉低班級的成績，對班級和學(xué)校的影響都很大。為此，老師要幫助這些后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，讓他們能夠重視起小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，開始為自己的將來做打算。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；后進(jìn)生；轉(zhuǎn)化；我見

新課程改革后，教育方式發(fā)生了很大的改變，老師的任務(wù)仿佛又多了很多，但是這并不代表老師的職責(zé)發(fā)生了改變，老師的主要職責(zé)依舊是教書育人，只是變得更加全面。如今，每個(gè)班級的后進(jìn)生影響都很大，甚至?xí)蓴_優(yōu)等生，對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，老師要嚴(yán)格杜絕這種現(xiàn)象，并且通過自己的努力來幫助后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，從而更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，同時(shí)老師也要在后進(jìn)生身上發(fā)現(xiàn)一些閃光點(diǎn)，以此來發(fā)展這些學(xué)生，讓他們找到自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的所在。

一、分析心理

后進(jìn)生其實(shí)是相對而言的，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)這門科目上，后進(jìn)生只是在學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后于其他學(xué)生，原因有很多，有很多家長認(rèn)為自己的孩子沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天分，其實(shí)并不是如此，只是學(xué)生沒有找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，當(dāng)然也是因?yàn)閷W(xué)生的一些心理原因所導(dǎo)致的。因此，在平常的教學(xué)中，老師要適當(dāng)?shù)牟扇∫恍┐胧寖?yōu)秀的學(xué)生更加優(yōu)秀，中等的學(xué)生努力進(jìn)取，后進(jìn)生努力轉(zhuǎn)化，逐步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。……