淺談高中生物趣味教學的實施

姜國忠

摘 要：文章結合筆者實踐教學經驗，在文中先分析了什么是趣味教學，之后從四個方面探討了高中生物趣味教學的實施策略，希望對高中生物教學質量的提升有所幫助。

關鍵詞：高中生物；趣味教學；實施

高中生物是一門較為抽象的學科，教學難度較大，高中生物趣味化教學的開展，是值得教師深思的問題。在高中生物實踐教學中，如何讓學生從被動的要我學，轉變為主動的我要學，下面就此問題展開探討，如何讓生物課生動有趣，從而調動學生學習興趣，來談一談筆者的幾點看法。

一、什么是趣味教學

趣味教學是指將一些與學科相關的趣味知識和能夠調動課堂氛圍的教學方法，靈活應用于課堂教學活動中，有效激發學生的學習興趣和主動性，調動學生積極參與課堂活動，積極思考和探討相關問題，以實現良好的教學效果。因此，在高中生物實踐教學中，教師要多教材有全面了解，挖掘教材中的區位因素，通過各種方法實現生物知識趣味化，使學生在生物課堂中感受到學習的快樂。

二、高中生物趣味教學實施策略

1.精心設計趣味化導課，開啟成功課堂。良好的開端是成功的一半，教師如果能夠在課堂導課環節精心設計，則能夠起到事半功倍的教學效果。不要小看課堂導入環節，占課堂教學時間較短，但卻能夠有效激發學生的學習興趣和欲望，提高課堂教學效果。這要求高中生物教師要抓住生活的點滴，聯系生活實際設計有針對性和啟發性的教學情境。……