淺談高中數學教學方法

卿麗娟

摘 要：高中是一個非常重要的時期，數學在其中占據重要的地位，但是高中數學的難度較大，特別是對于剛升高一的同學來說太難。這時候老師就要特別注意課堂的教學，以免學生產生厭學的傾向。如何尋找更好的教學方法和提高課堂的效率是老師們應該思考的問題。

關鍵詞：高中數學；高效；教學方法

高中數學的難度相比來說是有點大的，很多學生學起來比較吃力，特別是剛上高一的學生。數學的學習不應是死記硬背，應該是運用數學思維，靈活的學習數學，這樣的數學學習才會變得高效。老師在教學中應該時刻注意學生們的學習情況，如果難度過大，應該及時調整，以免學生覺得數學太難，學不會而產生對數學的厭煩感。同時，老師應該探尋多種教學方法，讓同學們在輕松愉悅高效的數學課堂中學習，提高對數學的學習興趣。

一、提倡合作學習模式

小組學習模式是如今非常提倡的一種學習模式，其學習效果非常明顯。小組學習模式即是在班級中分成幾個小組，小組成員各自負責各自的任務，從而達成共同的目標。這種學習模式不但可以減輕同學和老師的壓力，還可以促進同學之間的關系，優(yōu)點有很多。這種學習模式已經被廣泛運用在各科的課堂中，很大程度上減輕了老師們的教學壓力，也讓同學們在新的學習模式中學習數學，不會感到枯燥。在教學中，老師就是要運用多種教學方法，讓同學們一直處于新的“環(huán)境”中學習，對數學的學習一直都充滿著好奇與期待。

在合作學習模式中，老師的角色也依然很重要，在合作學習中，因為每一個人的學習情況和性格等多種因素都有差異，在合作學習模式中可能會有所不適，老師要不斷觀察同學們的學習情況，對已有合作學習模式中不足的地方進行調整。合作學習模式中有一個“互助學習模式”，老師可以根據每個人的數學學習情況進行兩兩分組，數學成績好的幫助數學成績差的。很多時候，有些性格內向或數學成績差的同學不敢問老師問題，但如果在互助學習模式中就不存在這種現象，同學之間肯定要自在一些，有問題也會問出來，這樣的學習模式，幫助了部分數學成績較差的同學提高數學能力，也增進了同學之間的交流與感情。

合作學習模式還有一個優(yōu)點就是能夠培養(yǎng)學生們的自主學習能力，老師可以給出一個問題，在選擇問題的時候要注意，并不是所有的問題都適合小組討論探究的，要選擇合適的問題給同學們進行討論。給他們足夠的時間進行討論，最后老師再總結，在討論學習的額時候，老師要加強監(jiān)管，以免有學生偷懶，渾水摸魚，鼓勵性格內向的同學參與討論。在合作學習模式下，老師可以進行一定的小比賽，學生有一定的競爭意識對于自身的發(fā)展是有益的，老師可以根據課堂的學習內容出題，組織一場小組間的知識競答比賽。每個人都是想贏得比賽的，所以，可以利用他們的好勝心促進對數學的學習，但這種好勝心不能太強，老師也要控制比賽中的這種因素。在合作學習模式中，老師可以指定一套科學有效的評分體系來對小組的學習表現進行評判，從而促進他們對數學的熱情，推動他們進行數學的學習。

二、提升數學課堂效率

傳統(tǒng)的數學課堂一般都是比較枯燥的，再加上高中數學又比較難，同學們的學習興趣更是提不上來，課堂的效率更是低下。課堂效率是學習的關鍵因素，高的課堂效率能夠更好促進同學們的學習，所謂的高效課堂，就是老師的教學活動占用盡量少的時間，教授盡量多的知識，剩下的時間留給學生們開發(fā)自身的思維和潛能，來解決數學問題。老師要著重建立一個高效的數學課堂，提高數學課堂的效率，培養(yǎng)學生們的數學思維和數學能力。

那老師應該怎樣去建立一個高效的數學課堂呢？我們首先要優(yōu)化課堂的結構，首先，教學的過程要優(yōu)化高效，教學的內容最好是由易到難，在教授完后，給同學們一道問題獨立思考，由問題得到反饋，知道同學們那些地方不足，然后進行重點講解，這樣的課堂效率就會提高一些，避免講了之后，還是有很多同學不明白。在進行教學活動前，老師需要首先熟悉掌握教材的內容，分清其中的重難點與考點，如果課堂內容較多時，可以著重講述，對于較簡單的內容，老師可以不用仔細講述，稍微帶過，課后讓同學們自主復習，或者在課前時，老師就提出來，然后讓同學們進行預習。

對于課堂內容較少的節(jié)次來說，老師講解基本的內容知識后，可以多留一點時間給同學們進行自主探討與研究，培養(yǎng)他們的自主學習能力。課前預習也是有必要的，特別是對于數學成績不好的學生來說，老師可以布置數學的課前預習，簡單的內容可以自己消化，對于不懂得內容進行批注，等到上課教學時，仔細聽講，對于還沒有完全理解掌握的知識，可以進行課下復習鞏固或者是問老師。這樣不僅可以促進同學們對于數學知識的理解和鞏固，更能夠培養(yǎng)學生們自主學習的能力。

三、增進師生之間的交流，完善師生關系

師生關系一直以來就是備受關注的，學生和老師的關系，很大程度會影響到學生對于這門課程的學習態(tài)度與學習興趣，所以，師生關系是一個不容忽略的問題。高中是一個學習的重要時期，特別是高三，在高考的重壓之下，學習的壓力更是壓得很多學生喘不過氣來，老師在此階段的任務更是艱巨，不僅是要關心同學們的數學學習，同時也要關注同學們的心理狀況，以免有些同學因為各種因素而產生厭學的傾向。老師應該和同學之間建立一種友好、自由、平等的關系，這種關系能夠提高同學們對這門課程的興趣，在課堂學習中，不會感到壓力很大，加強自己是課堂主人的認識。

這些感受能夠更好的幫助同學們學習數學，培養(yǎng)他們對數學的親切感，老師在課堂教學中也要把學生當作朋友，用最真誠的態(tài)度給他們傳授知識，這種認知，同學們也會感受到，從而，學生對于數學的興趣會有增無減。老師在課下也可以增加和學生的交流，在課下時，多多和同學們交流，讓自己成為他們心目中的知己和博學多才的引路人，特別是對于高三的學生來說，老師更要注意他們學習狀況和心理狀況，以免出現一些不好的結果。

高中的數學教學十分重要，與其它階段的教學有著較大的差距，高中數學作為一門基礎得學科，教學不應遵循傳統(tǒng)的教學模式，應該轉換教學觀念，運用多種教學模式，提高教學效率，構建一個高效的數學課堂。要提高同學們的數學興趣，端正他們的學習態(tài)度，構建一個以學生為主體的數學課堂，希望本文能給其他老師一些參考。