探討合作學習在小學數學教學中的應用

李建其

摘 要：在素質教育的要求和新課程倡導的三大學習方式下，合作學習在教師的教學過程中扮演著越來越重要的角色，在小學數學的教學中，教師因為受傳統教學模式的影響，合作學習很多時候只是流于形式的思想，未能貫徹落實，慢慢的也就導致學生對數學失去了學習的興趣，甚至認為學習數學困難，枯燥無味，喪失了積極性。

關鍵詞：小學數學；合作學習；應用策略

數學教育一直都是教育研究的重點，在我國，數學教育在傳統教學模式的影響下，數學的教學模式很多時候都采用“滿堂灌”的方式，在這種方式下，很多學生并沒有真正的理解并學會當節課的知識點，從而大大降低了學生學習數學的能力和積極性。隨著新課程的改革，數學的教學方法越來越注重實際應用，注重合作交流，對促進學生的全面發展有著非常大的作用。

一、合作學習在小學數學教學中的重要意義

什么是合作學習？合作學習即是在教學的過程中，教師采用分組的方式將學生進行分組，引導學生相互之間進行自主探究，學生自己發現問題、提出問題并嘗試解決問題，從而提升學生學習數學的能力，因此，小學數學作為我國的基礎教育的重要環節，采用合作學習策略是十分必要的。

合作學習有利于教師對學生因材施教，區別于傳統“滿堂灌”的教學模式，教師可以在學生們合作學習的過程中了解學生的基本情況，充分發揮教師的指導作用，在對學生的自主學習能力和知識接受能力進行評估后，有針對性的對課堂教學內容進行及時調整。……