農村留守兒童現狀分析與教育策略研究

王玉璽 程漠

【摘要】目前，農村留守兒童已經引起了社會的廣泛關注，農村留守兒童問題不僅僅反映出較多的社會問題，更反映出我國教育方面的問題。本文將詳細分析農村留守兒童的現狀，然后提出有針對性的解決策略。

【關鍵詞】農村留守兒童 現狀 教育策略

【中圖分類號】G521 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）12-0010-01

一、農村留守兒童現狀

根據調查可知，我國當前農村留守兒童較多，總數約為九百零二萬人，在這九百多萬人當中，有百分之九十左右的兒童是由他們的爺爺、奶奶、外公、外婆照顧的，有百分之三左右的孩子是由親戚照看，還有的農村孩子是由父母一方單獨照顧。除此以外，我國東部地區、中部地區、西部地區在農村留守兒童的數量上具有明顯的差別，中部地區是我國農村留守兒童人數最多的地區，所占比例達到了全國的百分之五十一點三，而西部地區人數次之，所占比例為百分之三十九。從這些數據可以看出，我國農村留守兒童問題不容樂觀，如何有效解決留守兒童問題、推動我國教育事業的發展成為當前重要的任務。我們知道，農村地區經濟條件較差，很多父母選擇了外出打工，他們將自己的孩子留在農村，并讓父母照看，由于孩子從小缺乏父母的關心和足夠的教育，他們的心理逐漸發生了變化甚至扭曲，各種各樣的問題隨之而來。面對這樣的情況，我們應當認真分析農村留守兒童的現狀，然后及時提出解決的辦法。

經過不斷的調查，筆者總結出了我國農村留守兒童的具體問題：第一，監護。孩子從小在缺乏父愛和母愛的家庭環境中長大，他們的學習以及生活通常是由年邁的爺爺、奶奶、外公、外婆負責，較大的代溝嚴重影響了農村兒童學習成績的提高以及品德的培養，很多孩子根本不聽爺爺、奶奶、外公、外婆的話，他們一意孤行，追求個性。第二，管教。愛是幫助孩子健康成長的關鍵因素，在農村留守兒童調查當中，我們發現很多不良少年都十分缺乏父母的關愛，這就使得孩子的人格出現了一定的偏差。以某學校初一二班的王峰同學為例子，這個孩子從就被父母寄養在舅舅家里，舅舅家里有兩個小孩，他們并沒有過多的時間來關心王峰同學，這種寄養的方式嚴重影響了王峰同學的健康成長。他上課的時候經常和其他同學開小差，在班里也經常戲弄其他女同學，放學以后，王峰同學經常和高年級的學生一起去網吧或者吸煙喝酒。長此以往，王峰同學的價值觀、世界觀、品德以及行為習慣都發生了變化。

總之，農村留守兒童問題是當前的重要問題之一，我們必須高度重視農村留守兒童問題，然后采取積極措施來加強留守兒童的教育，幫助他們健康成長。

二、加強農村留守兒童教育的措施

1.加強農村留守兒童管理

小學和初中是孩子成長的黃金時期，這個階段的孩子內心十分敏感和脆弱，他們也非常容易學壞，因此，農村各學校應當加強對留守兒童的關心和管理，為學生營造一個充滿愛和正能量的學習環境。以某地區一所中學為例子，該學校農村留守兒童數量較多，相關人員為了加強對學校內留守兒童的管理，他們采取了以下幾個措施：第一，該所學校建立了“談心室”，它的建立有效地幫助農村留守兒童解決了生活以及學習中的煩惱。第二，學校心理健康教師會周期性舉行心理健康教育講座，他們會將所搜集的實例展示給學生看，從而加深學生對講座的印象，最終達到教育的真正目的。總之，農村留守兒童的教育和管理是一個長期的過程，教師們應當將更多的耐心和愛心融入其中，只有這樣，他們才能夠走進留守兒童的內心，然后促進孩子的健康成長。

2.用愛教育

愛如冬日溫暖的陽光，它能夠融化孩子冰冷的內心，拉近師生之間的距離，最終有效解決農村留守兒童問題。因此，教師應當將高度重視愛在農村留守兒童教育中的重要作用。作為一名教育工作者，他們可以從以下幾個方面開展愛的教育：第一，開展“愛”的主題班會、校園文化活動等。有趣的活動能夠吸引孩子的興趣，農村各中小學教師在組織班會或者校園文化活動的時候可以緊緊圍繞“愛”這個主題，然后鼓勵孩子們參與其中，對于表現優秀的孩子，學校應當給予適當的表揚和物質獎勵。第二，在學校報刊中設計“愛的教育，愛的傳遞”專欄，這個專欄的內容包括了校園里的趣事、愛心傳遞的活動、關于愛的文學作品或者個人優秀事跡，當學生在瀏覽學校期刊的時候，他們就會從中感受到身邊的美好。第三，學校教師應當加強與學生父母的溝通，及時將孩子在學校的表現告訴家長，這種教師和家長共同教育的方式非常值得所以教師借鑒。第四，組織感恩活動。學校應當通過各種各樣的感恩活動教會孩子如何感恩父母、感恩教師，當孩子學會感恩以后，他們才會心懷善意，健康成長。總之，農村留守兒童教育離不開老師和家長的愛，他們應當共同協商，走進孩子的內心，加強留守兒童教育。

三、結束語

綜上所述，農村留守兒童問題不容忽視，該問題的有效解決將是我國教育事業發展中的重大進步。作為一名教師，他們應當立足于現在，做好當下的教學工作，加強對農村留守兒童的管理，然后用愛心暖化孩子冰冷的心，最終實現素質教育。

參考文獻：

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[2]黃元海.論經濟發展與社會就業對留守兒童教育的啟迪[J].赤峰學院學報（自然科學版）.2017（15）

[3]王慧.用五大發展理念引領農村留守兒童教育發展[J].延邊黨校學報. 2017（04）

課題項目：本文為甘肅省平涼市教育科學“十三五”（一般）規劃課題研究成果之一。課題題目：《農村留守兒童現狀分析與教育策略研究》；課題批準號：【2017】PLG578。主持人：王玉璽。