興趣教學法在初中體育教學中的運用

歐文杰

【內容摘要】初中體育對于初中生來說不僅僅意味著單純的教學活動，更重要的是塑造學生強健的身體素質以及健康的心理素質，對人生發展起積極促進作用。體育教學應當對學生主體加以引導，注重學生的全方面提高。立足于學生自身興趣，讓學生深入了解體育課程的必要性以及有趣性，從而自主的、積極的參與到體育教學中，自愿的參與到體育教學中。興趣教學法是一種新型的教學手段，同時也是新課標對于教學提出的更高的要求。本文就興趣教學法在體育教學的開展為題，對興趣教學法在體育課程中的應用進行了分析，提出了相應的開展策略。

【關鍵詞】興趣教學 體育教學 初中體育

初中體育教學幫助學生提高身體素質，建立健康心理態度，同時還可以有效地對學生在日常學習中所積留的壓力進行釋放，保證了學生的健康成長，為學生提供優秀的生活方式，興趣教學法則是在堅定學生為主體，興趣為主、教學為輔的情況下，順利進行各項有意義的教學活動。興趣教學法的應用，不單單對教學任務的有效完成有積極的促進作用，還能夠保證學生自身良好的生活習慣，體育鍛煉習慣的養成。選擇興趣教育法是對初中體育教學擁有重要的教學意義。作為當代體育教學工作者，應當積極對自身教學思想進行轉變，對教學方法進行完善。以下，將就興趣教學在初中體育教學中的有效開展進行分析。

一、組建相應的興趣俱樂部

初中體育教學的進行中，教師應當尊重學生自己的興趣愛好，允許學生可以自主的組合成體育項目俱樂部，在多種俱樂部當中，學生可以從中找到志同道合的朋友，從而共同進步。為了保持學生的運動興趣，教師可以適當的對俱樂部開放相應的場地，進行額外的教學等多種支持。另外教師也應當安排多種體育項目，供學生們自主選擇，力保做到每個同學的興趣特長都可以在體育課上得到發揮，都可以在課堂上展現出自己的運動風采。

在體育教學中，應當鼓勵俱樂部內部組織比賽，同時積極促進各個俱樂部之間的交流競技，以激發學生的運動熱情，比如籃球俱樂部組織籃球比賽，內部人員的競爭，俱樂部內成員的凝聚力。在進行籃球比賽時，也可同時開展網球比賽，由預備人員觀察哪一項運動比賽對學生吸引力比較強，提高不同俱樂部之間的運動熱情。在不同的俱樂部中，學生的身體素質得到了足夠的鍛煉，同時也培養學生堅持不懈，勇于拼搏的精神，幫助學生建立人格自信。同時在體育課堂上沒有參加比賽的學生，也會因為各項比賽的激情所帶動，從而滿足自己的學習興趣，找到與自己有相同興趣的同學進行交流，使初中體育教學目標高效完成的同時，還會促進學生之間的友誼，營造學校團結友愛的良好風氣。

二、充分利用游戲進行教學

通過調查，初中體育教學方法中，將教學與游戲融為一體的教學模式最受學生歡迎。愛玩之心，人皆有之，玩游戲永遠是廣大學生最為喜歡的一種娛樂方式，為改變學生對于體育學習的刻板印象，真正的讓全部學生參加到體育教學中，切實的感受到體育的樂趣。通過形成多種多樣的組合，開展具有代表性實質意義的游戲，從而將體育教學活動通過多種形式展現出來。在初中體育教學中開展游戲，將游戲提到一個與教學相同的高度，是為培養學習興趣，使學生身心素質都得到發展所進行的興趣教學法。游戲教學的開展是建立在興趣教學法的基礎之上的，在開展游戲之前，教師應當充分了解到學生的興趣愛好。但是鑒于眾口難調，教師在提出游戲時，也應注重少數服從多數的原則。對于未能如愿的少數人，教師應當對其心態進行積極開導，力爭做到全體學生的全身心參與游戲。

三、構造情景進行體育教學

體育項目之繁多，課時數目又少，是每一個教師以及學生都較為頭疼的問題。教師只有根據學生的興趣進行教學，如何使學生在課時少的情況下對感興趣的項目進行深刻了解就成為了每個體育教育工作者所思考的問題。面對不同愛好的學生，教師可以借助體育項目相關知識為學生創造一個教學情景，以此達到最終的教學目標。引導學生進行情景教學，不僅可以促進興趣化教學的有序開展，還能夠在歡聲笑語中幫助學生釋放文化課的學習壓力。

比如，在進行田徑訓練中，為了提高全員的參與興趣，教師就可以創設相關的情景激發學生的學習興趣，使同學對于田徑保持足夠的重視。教師可以在田徑訓練中，為大家講解著名的短跑運動員博爾特的田徑成績，再通過講解其訓練的故事，以名人的成長故事為背景，讓學生對體育健將產生興趣，從而激發學生對于田徑運動的興趣。教師也可以創設一個奧運會的場景，讓學生把自己想象成運動健將，與世界名將進行賽跑，將自己想象成國家運動員，此時訓練是為了為國爭光，為下一屆奧運會做充足的奪冠準備。在情景的引導下，學生的學習興趣將會更上一層樓，學生們也將更積極主動參加體育訓練，并充滿成就感。

結語

初中體育教育是初中教育不可或缺的一部分，更是學生成為德智體美勞全面發展英才的必經之路。初中體育教育的發展之路是漫長且坎坷的，教師也是從興趣教學的角度對當今體育教學的發展進行了部分改善。希望體育教育工作者，可以切實地認識到體育教學的重要性，都積極為體育教學貢獻一份自己的力量，不斷的探索發展體育教學。利用正確的體育教學促進體育教學事業的發展。

【參考文獻】

[1] 秦鵬飛. 體育游戲在初中體育教學中的應用研究[D]. 山東師范大學，2011.

[2] 許濤. 試論體育游戲在初中體育教學中的應用現狀及前景[J]. 當代體育科技，2013，3（21）：114-114.

（作者單位：廣西桂林市平樂縣青龍鄉青龍中學）