中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)有效教學(xué)模式探究

唐劍波

摘要：數(shù)控專業(yè)在中職學(xué)校眾多專業(yè)當(dāng)中占據(jù)著重要地位。然而，在經(jīng)過(guò)了相關(guān)調(diào)查之后得知，其目前的教學(xué)狀況不不是十分理想，其中還存在著諸多的問(wèn)題。本文針對(duì)中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)的有效教學(xué)模式實(shí)施了具體性的探究，旨在為相關(guān)的教育工作者提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；數(shù)控專業(yè)；有效教學(xué)模式

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)方面的飛速發(fā)展，我國(guó)國(guó)內(nèi)的各行各業(yè)均逐步走向了現(xiàn)代化建設(shè)的道路上，尤其是我國(guó)的現(xiàn)代技術(shù)制造行業(yè)。數(shù)控方面的專業(yè)人才對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來(lái)越顯起到了其關(guān)鍵性的作用，因此，數(shù)控專業(yè)在所有的中職學(xué)校教育當(dāng)中也變得越發(fā)重要，3D打印技術(shù)也在飛速發(fā)展。然而，由于被傳統(tǒng)額教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)的思想所制約，教師僅僅對(duì)學(xué)生在理論知識(shí)方面的教育比較關(guān)注，而在學(xué)生的實(shí)踐能力方面的增強(qiáng)卻顯得過(guò)于忽視了，使得中職學(xué)校培育出的相關(guān)人才數(shù)量無(wú)法達(dá)到我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的迫切需求，使中職學(xué)校的發(fā)展進(jìn)度也受到嚴(yán)重的阻礙。因此，對(duì)中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)的有效教學(xué)模式加以探究就顯得極其重要了。在下文當(dāng)中，我們就針對(duì)其相關(guān)的主要內(nèi)容加以具體分析。

一、對(duì)中職學(xué)校當(dāng)前教學(xué)狀況的分析

（一）教學(xué)的方法較為落后

一般情況下，中職學(xué)校在進(jìn)行數(shù)控專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅在課堂上起著教學(xué)的主導(dǎo)作用，還是課堂教學(xué)的關(guān)鍵因素。在課程教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中，教師利用“填鴨式”教學(xué)方法，使其對(duì)學(xué)生實(shí)施理論知識(shí)的教育非常的不靈活，學(xué)生不能夠主動(dòng)、靈活的掌握教師授予的教學(xué)知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中教師僅僅關(guān)注的是能不能為學(xué)生提供全面性、完整性的知識(shí)內(nèi)容，而完全忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在課堂教學(xué)當(dāng)中所占據(jù)關(guān)鍵性地位沒(méi)有加以有效的關(guān)注。長(zhǎng)此以往，必然出現(xiàn)降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控知識(shí)興趣的情況，甚至可能讓學(xué)生產(chǎn)生棄學(xué)的想法。該數(shù)控專業(yè)的教學(xué)模式不但對(duì)學(xué)生的進(jìn)步產(chǎn)生了負(fù)面的影響，同時(shí)還使中職學(xué)校的教育發(fā)展事業(yè)受到了嚴(yán)重的制約。

（二）師資力量不夠強(qiáng)大

對(duì)于教育的工作隊(duì)伍來(lái)說(shuō)，其較高的素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)性因素。然而，在經(jīng)過(guò)了相關(guān)調(diào)查之后得知，中職學(xué)校當(dāng)中的一些教育工作者都是在剛剛大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，就加入到了教學(xué)工作的隊(duì)伍當(dāng)中，在數(shù)控專業(yè)人才的社會(huì)需求和數(shù)控專業(yè)的具體目標(biāo)方面還并不是十分的明確。與此同時(shí)，由于教師在數(shù)控專業(yè)崗位上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致課程的教學(xué)內(nèi)容受到了一定的范圍限制，因此也促使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐方面的能力培養(yǎng)產(chǎn)生了影響。中職學(xué)校對(duì)這方面一定要加倍關(guān)注，不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)，為數(shù)控專業(yè)的教學(xué)能夠更加完善而提供有效保障。

二、關(guān)于中職學(xué)校中數(shù)控專業(yè)的有效教學(xué)模式的建立措施

（一）改變現(xiàn)有的教學(xué)理念

中職學(xué)校的數(shù)控專業(yè)教學(xué)人員對(duì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的關(guān)鍵性地位要加以高度重視，要充分意識(shí)到學(xué)生才是課堂上的主體因素。數(shù)控專業(yè)教學(xué)人員不管是在課程的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，還是在對(duì)教學(xué)的計(jì)劃實(shí)施制定時(shí)，都應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注中職學(xué)校校內(nèi)學(xué)生的主要特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)興趣。考慮怎樣才能讓學(xué)生更加積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參加課程教學(xué)的各種活動(dòng)，以此提高數(shù)控專業(yè)在課堂教學(xué)中的效率及教學(xué)的成果。比如，教師在教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中可使用新型的多媒體設(shè)備，搭配數(shù)控實(shí)踐的相關(guān)案例對(duì)學(xué)生展開實(shí)踐知識(shí)的講解，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)具體內(nèi)容的理解性與感悟性。同時(shí)，教師也可以用某個(gè)知識(shí)點(diǎn)作為基礎(chǔ)，為學(xué)生擬造現(xiàn)實(shí)環(huán)境，讓學(xué)生組建出多個(gè)學(xué)習(xí)小組對(duì)問(wèn)題加以具體論述，使學(xué)生在論述的過(guò)程當(dāng)中能夠領(lǐng)會(huì)更多的教學(xué)內(nèi)容。在相關(guān)課程的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師要對(duì)學(xué)生加以正確指引，經(jīng)常和學(xué)生實(shí)施溝通與交流，變成學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的朋友，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。

（二）提高教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)

教師的素質(zhì)與數(shù)控專業(yè)教學(xué)的效果有著密不可分的關(guān)系，中職學(xué)校在其教師的培訓(xùn)方面應(yīng)逐步提升重視度。組織教師進(jìn)行教研，研究出更多好的教學(xué)方式及辦法，為提升中職數(shù)控專業(yè)的教學(xué)效率打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不但要關(guān)注教師在教學(xué)能力方面的進(jìn)步，還要加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)技能的提高。比如，中職學(xué)校可以和一些相關(guān)的企業(yè)搭建起良好的合作平臺(tái)，中職學(xué)校的數(shù)控專業(yè)教師在課下可以進(jìn)入企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，熟知數(shù)控專業(yè)相關(guān)崗位對(duì)學(xué)生素質(zhì)的具體要求，同時(shí)和崗位的工作者加以溝通交流，明確在進(jìn)行數(shù)控操作時(shí)可能遇到的問(wèn)題和有相應(yīng)的解決辦法。此方法能夠有效豐富授課教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以此保證中職學(xué)校的數(shù)控專業(yè)教學(xué)起到較高的效果。中職學(xué)校也可以邀請(qǐng)企業(yè)內(nèi)的一些技術(shù)水平較高的數(shù)控工作人員參與到課堂教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中，使學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)得到更有效的提升，使學(xué)生更加順利的參與到教學(xué)崗位當(dāng)中。

三、結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)校旨在為社會(huì)培育出更多優(yōu)秀的綜合性人才，因此其對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有極高的意義。中職數(shù)控專業(yè)的授課人員要不斷改進(jìn)教學(xué)的理念，提高學(xué)生的專業(yè)能力，將理論教學(xué)和實(shí)踐有效的結(jié)合在一起。找出不足，加以改進(jìn)。使中職數(shù)控的專業(yè)教學(xué)成效有效提高，為社會(huì)提供跟多優(yōu)秀的數(shù)控專業(yè)人才，以此加快中職學(xué)校的發(fā)展進(jìn)度。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊生虎.中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)有效教學(xué)模式探討[D].浙江工業(yè)大學(xué)，2012.