航海技術專業雙語教學主線設計

劉虎 艾萬政

【摘 要】 為更好地實現主線教學，分析航海教學的現狀，依據船舶航次操作流程，結合《STCW公約》的基本要求，設計航海技術專業教學的主線。采用主線式雙語教學，按照主線設計的基本原則和教學的目標定位，提出船舶航次操作規律為線的航海技術專業課程主線。這種教學模式能夠有效地拉近理論與實際工作的距離，調動學生學習的積極性，提高航海專業的教學水平。

【關鍵詞】 航海技術；船舶航次；主線設計；雙語教學

0 引 言

現代航運所需的高級航海人才須具備吃苦耐勞精神、安全環保意識、現代航海技能、國際交流能力，故現代航海人才培養不但要求學習多方面理論知識，而且須注重實踐能力的培養。現代航海人才培養具有崗位針對性、國際通用性、法律規定性和國防軍事性等特點。

隨著現代航海技術和國際貿易一體化的發展，航海技術專業迎來了發展新形勢，航海技術人才呈現兩大主流趨勢：

（1）人才國際化。我國年外派海員量約為3.7萬多人次，與菲律賓年外派海員量20多萬人次有較大的差距，具有較大的拓展空間。

（2）人才素質綜合化。航海現代科技快速發展為智能航海提供了更高的技術保障，但這同時也對航海技術人才提出了更高的要求，不但要具備傳統航海技能，更要熟練掌握現代智能航海的應用和管理方法。

因此，基于航海新形勢的航海技術人才培養要求，為緊跟行業高速發展步伐，對作為我國航海人才培養主要方式的航海技術專業教學開展教學模式改革的探索勢在必行。……