小學(xué)語文教師課堂教學(xué)語言策略研究

曾現(xiàn)偉 王德運(yùn)

摘要：隨著新課程改革的逐漸深入，各個(gè)教學(xué)課程都在積極進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新，以適應(yīng)社會不斷發(fā)展的要求，小學(xué)語文作為小學(xué)階段的重要基礎(chǔ)性課程，在學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的過程中也具有極大的影響，教師的教學(xué)語言作為語文教學(xué)的主要工具，對于課堂知識的傳播和教學(xué)效率的高低有著重要的作用，教師向?qū)W生傳播知識、進(jìn)行授課都要借助于語言這項(xiàng)交流工具，因此在小學(xué)語文教學(xué)中必須要加強(qiáng)對于教學(xué)語言的重視，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的有效實(shí)施。本文首先對小學(xué)語文教師課堂教學(xué)語言的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡單介紹，然后重點(diǎn)對小學(xué)語文教師課堂教學(xué)語言的具體策略進(jìn)行有效探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)語言；現(xiàn)狀；策略；探究

語言是日常生活中最基本的交流工具，偉大的教育學(xué)家夸美紐斯說過：“教師的嘴，就是個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流?！睆倪@句話可以看出，教師的語言在課堂教學(xué)中的重要作用，要實(shí)現(xiàn)對于小學(xué)語文的高效教學(xué)一定要重視對于教學(xué)語言的有效運(yùn)用。

一、小學(xué)語文教師課堂教學(xué)語言的教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)語文作為重要的基礎(chǔ)性課程，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)教育具有重要作用，但是在實(shí)際語文教學(xué)中還是出現(xiàn)了一些問題，不利于小學(xué)語文教學(xué)的有效實(shí)施，也阻礙了語文教學(xué)對學(xué)生素質(zhì)能力的教育培養(yǎng)，需要我們在今后的教學(xué)過程中進(jìn)行有效改革完善。

1.在小學(xué)語文教學(xué)中教師對于課堂教學(xué)語言不夠重視

在小學(xué)語文教學(xué)中教師是教學(xué)過程中的主要實(shí)施者，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)教育具有極大的影響，教師在教學(xué)中的關(guān)注點(diǎn)也會影響到學(xué)生的具體語文學(xué)習(xí)，在如今的語文教學(xué)中有部分教師對于課堂教學(xué)語言不夠重視，受傳統(tǒng)教學(xué)思維影響嚴(yán)重，認(rèn)為語文教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的語文知識，重點(diǎn)對于學(xué)生進(jìn)行語文知識點(diǎn)的講述，忽視了教師本身教學(xué)語言在教學(xué)中的重要作用，片面強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的的教學(xué)培養(yǎng)，忽視了自身教學(xué)語言上的問題，使得在課堂上教學(xué)語言過于隨意簡單，有的甚至與教學(xué)意圖不能有效結(jié)合，不利于小學(xué)語文教學(xué)的有效實(shí)施。

2.在小學(xué)語文教學(xué)中教師的課堂教學(xué)語言運(yùn)用能力有待加強(qiáng)

在小學(xué)語文教學(xué)中教師的課堂教學(xué)語言運(yùn)用能力還有待加強(qiáng)，雖然經(jīng)過教育改革的大力進(jìn)行，進(jìn)行了很多方面的教學(xué)改革，但是在教學(xué)語言方面還是有些教師自身的能力存在不足，有的教師在語文教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)不確定的內(nèi)容和語言上的重復(fù)，還有教師由于自身教學(xué)習(xí)慣的影響，在教學(xué)中習(xí)慣用語太多，尤其是在書面語方面，部分教師的課堂語言及書寫缺乏美感和創(chuàng)新性，無法與教學(xué)內(nèi)容完美契合，不利于對學(xué)生在語文語言上的引導(dǎo)，起到了不好的模范作用。

二、小學(xué)語文教師課堂教學(xué)語言的具體策略探究

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)教師語言運(yùn)用能力培養(yǎng)

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師是對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的主要負(fù)責(zé)人，對于課堂教學(xué)的具體策略都要依靠教師進(jìn)行制定和執(zhí)行，才能夠有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師用語言向?qū)W生傳授知識、傳遞情感，塑造生動(dòng)的課堂；用語言交流思想，塑造語言運(yùn)用的模范榜樣。因此要促進(jìn)課堂教學(xué)語言的有效改革，一定要加強(qiáng)教師的重視，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識到課堂語言對于學(xué)生學(xué)習(xí)教育的重要作用，促進(jìn)教師對課堂語言運(yùn)用能力的有效提高，教師在教學(xué)中充分應(yīng)用各種方式加強(qiáng)自身語言的規(guī)范、準(zhǔn)確，能夠形象生動(dòng)的進(jìn)行課堂教學(xué)，達(dá)到語文知識內(nèi)容和形式的和諧統(tǒng)一，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)，拓展學(xué)生的知識，用自己特殊的語言魅力來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。

2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，豐富語言運(yùn)用的方式

在小學(xué)語文教學(xué)中要進(jìn)行對課堂教學(xué)語言的有效運(yùn)用，要注意結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容，豐富語言運(yùn)用的方式，提高教學(xué)效率。教師的課堂教學(xué)語言是教師向?qū)W生傳遞教學(xué)信息、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要工具，是課堂教學(xué)必不可少的一部分。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。”所以，教師的課堂教學(xué)語言對語文教師的教學(xué)有著極其重要的作用。教師一定要積極進(jìn)行課堂教學(xué)語言的分析和創(chuàng)新，積極與語言規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，并根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律進(jìn)行語言的設(shè)計(jì)，通過在課堂上的教學(xué)語言實(shí)現(xiàn)對語文教學(xué)內(nèi)容的有效引導(dǎo)，促使學(xué)生根據(jù)教學(xué)語言的指引，進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，以教學(xué)語言中精彩的表述、細(xì)致的分析、巧妙的概括，煥發(fā)課堂的生命活力，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

3.重視課堂教學(xué)語言的評價(jià)作用，吸引學(xué)生興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中要重視課堂教學(xué)語言的評價(jià)作用，吸引學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)對于課堂教學(xué)語言的有效運(yùn)用。教師在課堂上是學(xué)生的主要領(lǐng)導(dǎo)，也是教學(xué)過程中的模范和榜樣，教師對于學(xué)生的評價(jià)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有極大的促進(jìn)作用，能夠有效激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，提高教學(xué)效率?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也要求：教學(xué)評價(jià)語言應(yīng)該充滿激勵(lì)，充滿愛心、智慧的牽引，充滿人文關(guān)懷。教師的一句激勵(lì)性語言能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)生茅塞頓開，是學(xué)生學(xué)習(xí)信心的催化劑。因此在教學(xué)中教師要充分應(yīng)用課堂教學(xué)語言的評價(jià)作用，如：對于課堂上的精彩發(fā)言，可以給予這樣的贊賞：“你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！”“不錯(cuò)！敢于大膽想象，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)！”等，可以有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效教學(xué)。

綜上所述，小學(xué)語文教師課堂教學(xué)語言在教學(xué)中具有極大的作用，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生素質(zhì)能力的有效培養(yǎng)教育。

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