對培養中學辦公室工作人員核心素養的哲學思考

羅文國

【摘要】中學辦公室在學校各部門中處于核心地位，是學校運轉的核心部門。辦公室工作開展得如何，在一定程度上取決于辦公室工作人員的核心素養，從哲學的角度分析中學辦公室工作人員核心素養的培養有重要意義。

【關鍵詞】中學辦公室；核心素養；哲學思考

辦公室是一個單位、一個系統、一個機構的關鍵部門。中學辦公室是中學組織機構的重要組成部分，在學校各個部門中處于核心地位，是學校運轉的核心部門，起著承上啟下、聯系左右、溝通協調各方的橋梁和紐帶作用。辦公室工作涉及方方面面，事務繁雜、難度很大、非常辛苦，工作做好了，有利于推動工作落實，促進學校健康可持續發展。辦公室工作開展得如何，在一定程度上取決于辦公室工作人員的核心素養，以下談談對培養中學辦公室工作人員核心素養的哲學思考。

一、樹立正確的價值觀，培養政治素養

馬克思主義哲學認為，價值觀是人們在認識各種具體事物的基礎上形成的對事物價值總的看法和根本觀點。價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有導向作用，是人生的重要向導。搞好辦公室工作，辦公室工作人員必須樹立正確的價值觀，充分認識辦公室工作的重要性，克服困難，積極主動并創造性地開展工作，不計較個人得失，正確處理個人和集體的關系，樂于奉獻，在平凡的崗位上實現人生價值。

樹立正確的價值觀，培養政治素養是做好辦公室工作的基礎。新時期辦公室工作人員要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真學習、宣傳落實黨的十九大精神，堅定馬克思主義信仰，堅定中國特色社會主義信念，提高政治敏銳性和政治鑒別力，始終同黨中央保持高度一致，對黨忠誠，增強黨性立場和提高政治意識，貫徹黨和國家的教育方針、政策，自覺參與建設社會主義核心價值體系，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳播正能量。

中學是知識分子比較集中的地方，教職工的綜合素質較高，他們對事物有自己的見解，重視專業發展，尊重學術觀點，反對行政命令式的管理，這就要求辦公室工作人員要有較高的理論修養、政策水平和實踐能力。人民群眾是社會歷史的主體，是歷史的創造者，要求我們樹立群眾觀點，走群眾路線。在實際工作中，辦公室工作人員要提高政治素養，樹立大局意識、服務意識、奉獻意識等，堅持以人為本，尊重教職工的主體地位，要轉變管理方式，要尊重、理解、關心、激勵教職工，讓教職工有職業幸福感和獲得感。

二、用聯系的觀點看問題，培養協調素養

物質世界的普遍聯系要求我們用聯系的觀點看問題，特別是要正確認識和處理好整體與部分的辯證關系，掌握系統優化的方法。辦公室工作既是一門科學，也是一門藝術。辦公室是學校與師生、家長及社會溝通與協調的橋梁，中學辦公室工作人員要有較高的協調藝術，只有發揮辦公室人員良好的溝通與協調作用，才能更好地保證學校各個部門與師生、家長及社會之間形成和諧的關系。

用聯系的觀點看問題，培養協調素養是做好辦公室工作的保證。中學辦公室工作人員要樹立參謀意識、協調意識，提高協調素養。中學辦公室需要及時將師生、家長及社會的意見和建議等向學校領導匯報，讓學校領導及時并準確了解各方面信息，作出正確決策。同時，學校的各種決策、制度的執行狀況需要辦公室通過各種渠道進行宣傳、解讀、反饋給師生、家長及社會。辦公室發揮了“中轉站”的作用，中學辦公室工作人員做好下情上報、上情下達工作，才能使學校這一復雜的系統高效運行。

三、用矛盾的觀點看問題，培養創新素養

矛盾的觀點是唯物辯證法的根本觀點。矛盾規律即對立統一規律，是唯物辯證法的實質和核心。學校的各項工作，辦公室是焦點，也是矛盾最為集中的地方，需要中學辦公室工作人員不斷分析矛盾、勇于揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾。大部分中學辦公室工作人員往往兼有教學工作，而中學辦公室工作難度、量度大，且具有時效性、突發性等特點，這就更加需要中學辦公室工作人員學會“彈鋼琴”，正確處理好主要矛盾和次要矛盾的關系。要合理安排各項工作，預安銷號，根據每天、每周、每月的工作任務，列出輕重緩急工作，對于需要重點解決的工作要優先處理。

用矛盾的觀點看問題，培養創新素養是做好辦公室工作的源泉。辯證否定觀及辯證法的革命批判精神要求我們樹立創新意識。實踐基礎上的理論創新是社會發展和變革的先導。中學辦公室工作人員要不斷在實踐中探索辦公室工作的規律，創新工作思路，通過加強政治學習、專業學習，不斷更新自己的知識及提高自己的創新素養知識儲備。結合實踐，密切關注變化發展著的實際，敢于突破與實際不相符合的成規陳說，敢于破除落后的思想觀念，注重研究新情況，善于提出新問題，敢于尋找新思路，確立新觀念，不斷開拓辦公室工作的新境界。

哲學是現世的智慧，是“文化活的靈魂”。中學辦公室工作人員要用馬克思主義哲學為指導，樹立正確的價值觀，用聯系的觀點、矛盾的觀點分析和處理工作，不斷培養政治素養、協調素養、創新素養等必備的核心素養，與時俱進、開拓創新，在平凡的工作崗位上奉獻自己，實現人生價值，為學校的健康可持續發展作出貢獻。