小學(xué)語文教學(xué)存在的問題與對(duì)策探討

摘 要：文章主要在結(jié)合筆者研究和工作經(jīng)驗(yàn)情況下，首先對(duì)小學(xué)語文教學(xué)工作中所存在的一些問題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，隨后在此基礎(chǔ)上探討一些做好其教學(xué)工作的對(duì)策，從而為促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高打下牢固基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)問題；對(duì)策；探討

一、 當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題分析

根據(jù)筆者多年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)來看，目前在小學(xué)語文教學(xué)中主要存在著兩方面主要問題：一是學(xué)生主體地位沒有得到體現(xiàn)。雖然素質(zhì)教育日漸深入，小學(xué)教學(xué)中將學(xué)生主體地位予以體現(xiàn)就成了當(dāng)前廣大老師重要任務(wù)。但根據(jù)筆者研究可知，當(dāng)前部分小學(xué)語文教學(xué)中并未很好地把學(xué)生主體地位予以體現(xiàn)，如此一來不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，并且也會(huì)造成語文教學(xué)質(zhì)量因此而大大降低；二是教學(xué)模式單一枯燥。由于應(yīng)試教育，小升初等原因，部分老師在教學(xué)中采取的模式較為單一且枯燥，這主要表現(xiàn)為一味地讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫字，背誦課文以及死記硬背一些標(biāo)準(zhǔn)答案。而從實(shí)際教學(xué)來看，這樣的教學(xué)模式不僅會(huì)致使課堂教學(xué)低效率，并且也不利于學(xué)生語文能力培養(yǎng)。

二、 做好小學(xué)語文教學(xué)工作的對(duì)策

針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)所存在的問題，為了提升教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生成績，筆者建議廣大老師應(yīng)采取以下對(duì)策：

（一） 充分突出學(xué)生的主體地位

在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以前的教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生自主思索，自主實(shí)踐，將學(xué)生的主體地位充分突顯出現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)較小，還不具備足夠的自我認(rèn)知以及自我控制能力，所以在實(shí)際教學(xué)過程中，老師在充分突出學(xué)生主體地位的同時(shí)，還需要充當(dāng)好引導(dǎo)者以及組織者的角色，和學(xué)生一同參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，并帶領(lǐng)學(xué)生共同領(lǐng)悟語文的獨(dú)特魅力，并在學(xué)習(xí)語文過程中感到快樂。例如，在學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》這一課文時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)觀念，并在課堂教學(xué)中積極創(chuàng)造一些讓小學(xué)生能夠自主發(fā)揮的機(jī)會(huì)。在開始講課前，老師可先讓學(xué)生將自己在生活中所看到的秋天景象講述出來，并進(jìn)行相互的交流，如談?wù)劰珗@，廣場(chǎng)，小區(qū)以及道路兩旁有什么景物，該類景物在秋季和其他季節(jié)有什么不同，并讓學(xué)生將自己認(rèn)為具有秋天特色的景象畫出來，將自己的想法表達(dá)出來。如此一來不僅能夠有效活躍課堂氛圍，給學(xué)生提供了自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，而且還能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力以及想象力的發(fā)揮，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，分析，思考以及總結(jié)。通過該方式能夠讓課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，有效提升了語文課堂教學(xué)效率。

（二） 更新語文教育內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法

教育內(nèi)容教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性有直接的影響，語文教學(xué)在小學(xué)中得不到學(xué)生應(yīng)有的重視，與陳舊的教育內(nèi)容和一成不變的教學(xué)方式有很大關(guān)系。因此，要提高小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教育內(nèi)容的更新及教學(xué)方式的豐富就顯得尤為重要。在教育內(nèi)容的更新方面，可以結(jié)合時(shí)代特征融入一些現(xiàn)實(shí)的因素，加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，以更好的凸顯出語文教學(xué)的意義，提升教學(xué)的有效性。在創(chuàng)新語文教育方式方面，首先老師要在正確把握以前教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)課程內(nèi)容結(jié)合實(shí)際，充分借助現(xiàn)代化的教育技術(shù)對(duì)教學(xué)手段、方式等進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以更豐富的形式將語文教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

（三） 加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)和利用

網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)是目前高等院校對(duì)教育資源進(jìn)行改革創(chuàng)新的一個(gè)重要方向，通過網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)、共享，可以很好地彌補(bǔ)高校語文課程設(shè)置及教學(xué)中的許多不足，因此，小學(xué)中的語文教學(xué)要得到更好的發(fā)展，加大語文網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)和利用是一個(gè)有效途徑。首先，通過把語文知識(shí)鏈接于網(wǎng)絡(luò)資源中，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)，而不僅僅局限于課堂教學(xué)；此外網(wǎng)絡(luò)教育資源也是對(duì)教育資源的有效整合和利用，對(duì)于提高小學(xué)中語文教學(xué)質(zhì)量是非常有意義的。

（四） 借助于多媒體開展教學(xué)

除了上述幾項(xiàng)措施外，借助于多媒體來提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量也是重要措施之一。這主要是由于小學(xué)生年齡較小，其心智尚處于發(fā)育階段，并且他們具有較強(qiáng)的好奇心。在這種情況下，如果通過利用多媒體開展教學(xué)，可以使得課堂教學(xué)借助于圖片、視頻等新穎直觀的方式吸引學(xué)生積極認(rèn)真地參與到課堂教學(xué)中去，這樣一來對(duì)于提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)均大有裨益。此外需要注意的是應(yīng)用多媒體開展教學(xué)的重點(diǎn)在于老師應(yīng)確保多媒體課件質(zhì)量。為此廣大老師在制作多媒體課件中除了要嚴(yán)格根據(jù)具體課程選擇適宜的圖片、視頻內(nèi)容外，在其制作上還需確保簡(jiǎn)單易懂以及富有樂趣，這樣一來方能在保障多媒體課件質(zhì)量情況下使得學(xué)生能夠有效地參與到課堂教學(xué)中去，從而達(dá)到提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量之目的。

三、 結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)施中，廣大老師要在全面認(rèn)識(shí)語文教學(xué)的重要性和必要性的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確地對(duì)小學(xué)語文課程進(jìn)行定位，并注重教育內(nèi)容的更新及教學(xué)方式的創(chuàng)新，加大網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)力度，如此一來才能為保障其良好教學(xué)質(zhì)量及提升學(xué)生成績打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

王靜，寧夏回族自治區(qū)銀川市，銀川市興慶區(qū)第十六小學(xué)鎮(zhèn)河分校。