微課在初中化學教學中的應用研究

周彩霞

摘 要：將微課導入初中化學教學中，能夠將龐雜、枯燥的化學知識轉化為更加生動形象的視頻，有效地提高學生學習化學的興趣。初中化學是學生學習化學的啟蒙階段，培養學生的學習興趣和學習方式十分必要，引導學生用正確的學習方式、思維方式學習化學這類的自然學科，能夠為今后的學習和生活打下堅實的基礎。近年來，微課在初中化學教學的應用更加廣泛。從微課的概念入手，詳細論述了將微課加入到初中化學教學中的重要性和意義，并針對滬教版的初中化學教學中引入微課的應用提出了幾點建議。

關鍵詞：微課；初中化學；化學教學

將現代科技引入教育教學中已經是當代教育的主流教學模式?，F代科技的引入能夠豐富教學課堂內容，幫助教師將知識以學生更易接受的方式傳遞給學生。同時現代科技的加入能夠活躍課堂教學氣氛，增加學生的學習興趣，使學生將被動學習化為主動探索學習，極大地提高了課堂教學效率。初中化學既是化學學科的入門教學，又是十分重要的自然學科，與學生的日常生活聯系緊密，由于涉及的知識點較為復雜，學生在學習的過程中經常會遇到無法理解的難點，也無法將所學知識正確運用等。

一、微課的概述

微課，就是教師將所要講授的知識通過現代科技手段制作成微型的視頻課程，其特點是短小精煉，既能夠針對某個知識點進行詳細的展開論述，又能對一些解題方法進行多方面的論證，還能夠設計開發一些情景化的課程資源，活躍課堂氣氛，引導學生自主探索化學知識。微課視頻的時間一般在十分鐘左右，內容大多短小，通過多媒體的輔助，做到聲情并茂，調動學生的各種感官，使學生的注意力更加集中，有效地提高了學習效率。特別是在初中化學的教學過程中，教師將教學內容巧妙地制作成精煉的小視頻，讓抽象的自然學科變得形象具體，同時打破了課堂教學的局限性，既提高了學生學習化學的興趣，又引導學生對于學習化學快速入門。

二、微課在初中化學教學中的應用策略

1.利用微課突破教學難點

初中正是學生拓展邏輯思維方式、發展空間想象力的關鍵時期，對于化學的學習也是入門階段，對于剛剛接觸化學的學生來說，這門自然學科較強的理論性和抽象性給學生的學習帶來了極大的困難。對于課堂上出現的許多知識點學生并不能迅速地理解和掌握，導致在后面的解題過程中容易出現錯誤，久而久之使學生失去了學習化學的信心和興趣。如果將微課引入初中化學的教學中，學生對于在課堂上沒有短時間內理解和掌握的知識點可以通過微課的方式在課后進行反復觀看學習，直到真正地理解和掌握，在后面的解題過程中能夠靈活運用這些知識，極大地提高了學生的學習效率。例如，滬教版的“定量認識化學變化”這一節課的重點和難點在于讓學生學會利用質量守恒定律給化學方程式配平，學生剛接觸到化學方程式，并不十分熟悉這樣的配平方式，教師可以針對不同的化學反應將幾種不同的配平方式制作成微課，學生在課余時間或者做相關的題目時，如果遇到難點，可以快捷地將相關知識在微課中找到，再一次學會利用質量守恒定律完成化學方程式的配平方法，從而為下一步的化學計算奠定基礎。

2.利用微課拓展學生視野

化學不但是一門知識點龐雜的學科，更是一門與學生的日常生活聯系緊密的學科。雖然龐雜的知識點給學生學習化學帶來了極大的困難，但是由于化學與生活聯系緊密，更容易使學生將化學知識在日常生活中靈活運用，從而增強學習化學的信心和興趣。將微課引入化學的教學中，教師可以將一些生活中的現象與化學知識聯系起來并通過微課的方式呈現給學生。例如在有機合成材料的教學中，教師可以通過微課向學生展示一些生活中常見的有機合成材料制作的用品，如杯子、手機殼等，也可以將一些塑料薄膜等常見材料的制作方法為學生簡單地展示出來，并引導學生從中理解不同的有機材料具有的不同化學性質，打破教材和課堂教學內容的局限性，極大地拓展了學生的視野，同時增強了課堂趣味性，引導學生積極思考。這對于初入門學習化學的學生來說尤為重要，更為今后的化學以及其他自然學科的學習打下了堅實的基礎。

3.利用微課充實課堂教學內容

化學是一門以實驗為基礎的自然學科，許多知識點和理論的得出都是基于實驗之上，學生只有通過實驗的方式才能更加深刻地理解這些化學知識。但是由于課堂的局限性，很多化學實驗無法真實地搬到課堂教學中，學生通過教材的論述和憑空想象很難做到理解和掌握。將微課引入化學教學中，教師可以將課堂內容所涉及的化學實驗通過小視頻的方式呈現給學生，使學生在身臨其境地感受化學魅力的同時，對所學知識進行自主的探索和學習。例如，在滬教版初中化學教材第五章“金屬的化學性質”中金屬的活動性順序的講解過程中，教師可以通過微課的方式向學生播放Fe粉將CuSO4溶液置換出Cu單質的實驗來表示Fe和Cu的活動性順序。

現代科技的發展為當代的教育教學提供了許多便利條件，充分利用這些便利條件提高教學效率是當代教育的主流思想。利用多媒體技術、網絡技術制作成微課，將其引入初中化學的教學中，能夠突破初中化學的教學難點，拓展學生的視野，充實教師的課堂教學內容，有效地提高學生對化學知識的理解能力，從而提高初中化學的教學質量。本文基于初中化學的教學特點提出了一些將微課正確引入初中化學教學中的策略，以期為廣大教育工作者提供一些參考。

參考文獻：

[1]董林利.論微課在初中化學教學之應用[J].亞太教育，2016（19）：45.

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