關于提高初中數學教學有效性的策略研究

劉文博

摘 要：近年來，我國積極推進新課程改革，并對初中數學教學提出了更高的要求，其中明確提出教師應當將學生作為數學課堂的主體，教師僅僅只是數學課堂的引導者，應當通過有效的方式引導學生積極主動地投入到學習當中，進而有效地鍛煉和提升學生的數學能力與綜合素養，提高初中數學教學的有效性。教師結合多年的數學教學經驗，從改善教學環境、做好教學準備、創新教學方法和積極進行教學反思等幾個方面來探討提高初中數學教學有效性的具體策略。

關鍵詞：初中數學；有效性；提升策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）20-0025-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.014

新課程改革強調要建立有效的數學課堂，但怎樣才算是有效的數學課堂、怎樣才能提高數學教學的有效性等，都是值得廣大數學教師共同研究和探討的問題。我認為，想要提高數學教學的有效性，首先，應當提供具有數學價值的教學任務，以此激發學生對于數學學習的興趣，促使學生積極主動地投入到學習過程當中；其次，數學課堂應當要具有連貫性、一致性和靈活性；再次，教師要通過各種方式營造積極的學習氛圍；最后，要充分培養和提高學生的數學理解能力和邏輯思維能力。下面以初中數學課堂為主要的探究對象，重點探討在實際的數學教學過程中應當如何提高初中數學教學的有效性。

一、精當的教學準備

想要提高初中數學課堂的有效性，數學教師首先應當做好充足的課前教學準備，認真地探究數學教材內容，從而設計出更加合理的教學方案，以此來提高初中數學課堂的有效性。……