如何做好拓展性課程建設

摘 要：要想開展好拓展性課程教學，學校就應組織教師編寫教材，制訂教學計劃。課程由學生自主選課，教師循序漸進展開教學，并嚴格考勤制度，將教學工作落到實處。

關鍵詞：自主選課；專業能力；制度保障

自2015年新一輪義務教育課程改革深入推進后，拓展性課程成為中小學辦學的一項重要內容。要想開發建設好拓展性課程并不是一件容易的事情，我們需要從多方面入手。

一、學校要通過研究論證來決定開設的課程科目，并落實好教師課程開發和學生選課工作，為課程的開展保駕護航

學校在全體學生中展開問卷調查，通過排查摸底、研究論證來決定開設哪些選修課程。供學生選修的課程涉及藝術課程、實踐類課程、體育類課程和地方性民族特色課程等。一、二年級學生年齡小，學生基本不走班（教師走班）；所有3～6年級學生選課走班。利用好現代化手段，學校網絡平臺上設置好各課程班級數量，并限制班級學生人數（各課程班級數和任課教師配備一一對應，各課程班級學生數在網上報名系統里予以限制）。學生選課從興趣出發，推進個性化、差異化教育，促進學生全面而有個性地發展。

學校為每門課程配備好相應的有任教能力的老師，并組織教師編寫教材，制訂好課程實施計劃。要求任課教師及時向學校反饋選修效果，學校有效地解決疑難問題。

二、學校聘請專家蹲點指導、外聘專業教師作為補充，促進教師課程建設專業能力提升

校本拓展課程教師還是初次接觸，學校應該聘請專家蹲點對本校教師進行各方面的指導，以使他們迅速適應拓展課程教學的要求。每門課程要求授課教師掌握先進的教育理念和技術，能使用先進的教育工具，并制訂教學計劃，精心備課。

校本拓展課程具有課程開發面廣、教師需求量大的特點。本校教師常常人員不夠，學校應根據需要外聘優秀教師補充師資力量。學校應設立校本課程研發、師資培訓與獎勵經費，鼓勵教師做好課程研發和教學工作，為課程研發和開展護航。

三、構建制度保障體系，對課程進行全方位管理和監控，以保障課程教學的有效開展

學校制定拓展課程管理制度，并嚴格按照制度要求教師的教學行為，對教師進行管理。教務處負責組織管理協調工作，通過設置學生問卷調查、領導校園巡查、教學手冊檢查，再加上教學效果和學生問卷等反饋情況，考核課程教學情況，以方便下學期課程設置的調整安排。給安排外聘教師上課的拓展班，每兩個班安排一位沒有上拓展課的本校教師擔任助教，幫助他們進行教學管理，同時也讓本校教師學些專業技術，以培養本校的拓展課師資力量。

學校加強課程的過程性監控，在學期中間、期末對教師工作進行全面或階段性的檢查。學校通過課堂巡查、聽課評課、教案作業檢查等手段對教學過程進行全面監督。同時，我們定期開展教研活動，對校本課程教學方法進行研討，以此提升教師的課程開發能力和教育教學能力。

四、建立家長微信群，方便家校聯系，教師落實好學生作業完成情況、學生請假考勤制度，做好期末教師和學生的評價工作

因為是走班制度，拓展班的學員都來自不同的班級，組織管理具有一定難度。拓展課教師應建立拓展班級微信群，由班主任將群碼轉發給學生家長，方便家長掃碼入群。這樣，方便任課教師與家長直接溝通，學生家長可通過微信群向老師請假。為學生安全考慮，學生請假只能通過班主任或家長向任課老師請假，學生自己或是讓同學代請都是不允許的。遇到學生未請假缺勤的情況，任課教師第一時間聯系該學生的班主任老師，由班主任落實學生的去向，或是在拓展班級微信群里直接向家長了解情況。學生每周固定時間將完成的作業拍照發微信群，一為督促學生更好地完成作業，二為作業在微信群里受到家長們的表揚，對學生是極大的鼓舞和激勵。平時，要求教師每周課始結合作業進行講評，教師對學得特別認真的學生給予表揚和獎勵。獎品是拓展課相關的小工具，以吸引和正向激勵學生更好地學習。

根據課程內容、性質、特征，學校要制定教師考評量化細則和學生定性考核辦法，形成教學評估與互動交流、示范提升的發展性評價機制。對學生，學校制作學習評價單，有自評、互評、師評三個評價等第，主要包括評價學生上課參與程度、合作精神、拓展能力三個方面的9條具體評價標準。學期末，任課教師組織評價工作，并根據評分情況給出優秀、良好或合格的三個總體評價等級，最終由學生將這張評價單轉交班主任以輸入學生學籍系統，記入期末成績。

拓展性課程為學生提供了操作、合作、學習、體驗的機會，以多樣化的學習方式豐富了學生的學習經歷。一系列的教學制度、措施、方法，是我們提高課程教學質量的有力保證。做好拓展性課程開發的研究工作，開設好拓展性課程意義深遠。

參考文獻：

[1]陳玉丹.拓展課程資源開發學習潛能[J].發明與創新，2006.

[2]方振民.在美術動畫拓展課程中傳承鄉土文化的實踐探究[J].美術教育研究，2016.

作者簡介：黃婉姿（1979—），女，浙江溫州人，浙江省永嘉縣甌北第三小學教師，研究方向：小學數學。

編輯 郭小琴