淺析互聯網與小學語文高效課堂教學

郭蕾

摘 要：互聯網是時代進步的重要產物，所以教師在教學的過程中應該緊隨時代的腳步，利用互聯網提高小學語文教學的有效性。根據互聯網在小學語文教學中應用的意義就如何利用互聯網構建小學語文高效課堂提出了有關策略，希望對教師充分利用互聯網構建小學語文高效課堂能夠有所幫助。

關鍵詞：互聯網；小學語文；高效課堂

一、互聯網在小學語文教學中應用的意義

1.有利于拓寬學生視野

傳統的教學模式抑制了學生對外部事物的探索，學生只能一味地接受系統的知識內容，不利于促進全面發展，這樣不僅與語文教學內涵相違背，還與新課標的發展要求相悖，但是教師在教學過程中運用互聯網能夠有效地改善這樣的問題，一方面，互聯網能夠改變教師的教學方法，使教師在教學的過程中豐富教學內涵，另一方面，學生在觀看互聯網中有關內容的過程中了解更多內容，提高自身的知識儲備。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該積極使用互聯網技術，將互聯網作為提高學生學習效率的重要途徑。

2.有利于營造良好的學習氛圍

氛圍是提高教師教學有效性的重要方式，但是教師在教學過程中卻經常出現不能營造良好學習氛圍的問題，這樣會讓學生在學習的過程中減少自身的代入感，影響學生的學習效率，出現這種問題的主要原因就是教師沒有掌握先進的教學方法。這就讓教師的教學方法陷入沒有新鮮血液的惡性循環當中，但是教師在教學過程中使用互聯網能夠有效解決這樣的教學問題。互聯網作為科技發展的重要產物，有效使用互聯網能夠活躍課堂氣氛，并在一定程度上使教師的教學內容中有新鮮的血液。針對這樣的情況，教師應該積極使用互聯網，以構建小學語文高效課堂。

二、互聯網在小學語文教學中應用的策略

1.利用互聯網營造良好的學習氛圍

傳統的教學模式讓學生長期處于壓抑的學習狀態中，這樣不能有效發揮學生學習的主觀能動性，所以就會出現學生學習效率低下的問題。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該積極利用互聯網技術為學生營造良好的學習氛圍，從而為學生構建小學高效課堂。例如，教師在教學《三亞落日》的時候就可以采用這樣的教學方法，首先教師利用互聯網向學生展示有關三亞落日的圖片，并對學生說：“請同學們仔細觀看圖片中的內容，并在觀看之后談一談自己的看法。”這樣就利用互聯網為學生創設了良好的互聯網情境，提高學生的具象認識，學生積極觀看圖片中的內容，在觀看之后就圖片內容，闡述了自己的看法，有的學生說：“在觀看三亞落日圖片的過程中感受到了三亞落日具有的詩意。”還有的學生說：“三亞落日為我們呈現了一幅美麗的畫卷。”這樣學生在觀看圖片的過程中能夠積極發表自己的看法，從而營造了良好的學習氛圍。這時教師對學生說：“下面請同學們仔細閱讀《三亞落日》的有關內容，并在閱讀之后說一說課文中的哪些內容體現了三亞落日的詩意。”學生仔細閱讀課文中的內容，有的學生說：“課文中藍藍的天與藍藍的海融為一體，低翔的白鷗越過藍藍的海面這句話體現了三亞落日的詩意。”還有的學生說：“課文中活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童，他歪著紅撲撲的臉蛋，毫無倦態，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無數奪目的亮點這句話體現了三亞落日的詩意。”這樣的教學方法增加了師生互動，為學生營造了良好的學習氛圍。教師在教學過程中通過讓學生觀看三亞落日圖片的方式有效地使用互聯網技術，從而為學生營造良好的學習氛圍，構建小學語文高效課堂。

2.利用互聯網突破小學語文教學中的重點難點問題

不管是什么學科的教學都存在教學中的重點難點問題，這些都是阻礙提高教學有效性的重要因素，所以教師應該將突破教學的重難點作為教學的主要內容。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該利用互聯網突破教學的重難點，例如，教師在教學《聞官軍收河南河北》的時候就可以采用這樣的教學方法，學生不能有效理解詩人表達的欣喜若狂的思想感情，教師利用互聯網向學生展示聞官軍收河南河北的背景，這時教師對學生說：“請同學們仔細閱讀內容，然后說一說能夠了解到什么。”有的學生說：“在了解創作背景的過程中了解到當時祖國分裂的現狀。”還有的學生說：“在了解創作背景的過程中體會到了作者對國家思念之情的原因。”這樣學生在學習的過程中加深了對詩歌內容的理解，同時這樣的教學方法就能有效解決學生在學習的過程中出現不能有效掌握教學重難點的問題。教師在教學過程中通過讓學生了解詩歌背景的方式充分利用互聯網解決教學重難點問題。

總之，教師在教學的過程中通過利用互聯網營造良好的學習氛圍和利用互聯網突破小學語文教學中的重難點問題的方式積極轉變傳統的教學方法，利用互聯網提高小學語文教學的有效性。

參考文獻：

[1]曹艷.小學語文教學中如何加強分層教學的運用[J].作文成功之路（下），2013（10）.

[2]張斌.穩步推進課程改革，努力打造高效課堂[J].中國教師，2013（2）.

編輯 溫雪蓮