論小學語文作文教學方法的創新

周瓊翠

[摘 要]在小學語文教學中，作文教學始終是關鍵和難點。這也是許多小學語文教師討論的熱門話題。盡管“小學語文新課程標準”為作文教學設定了明確的教學目標，但在教學實踐中寫作教學仍存在諸多問題。本文筆者通過深入小學課堂，對一線教師作文教學方法的探析，對作文教學中存在的問題，思考和總結了小學語文寫作教學方法的創新。

[關鍵詞]小學語文；作文教學；創新方式

眾所周知，在目前的小學語文教學中，作文教學在其中起著重要的作用，具體而言，它可以在一定程度上培養學生的學習能力，如語言能力，文化素質和創新能力。在實際的寫作教學中，作為一名語文教師，為了能夠更好地提高學生的寫作能力，就需要改變過去的傳統寫作教學方法，將其進行創新。進一步提高作文學習的積極性和主動性。

一、小學語文作文教學現狀

1.缺乏真實的感受

真情實感的表達是寫作的基礎。小學生不僅需要掌握寫作技巧，而且還要賦予自身的情感，以顯示寫作的獨特性。大多數小學作文教學是千篇一律的。一些小學語文教師過分強調學生的寫作和寫作能力，卻忽視了作文教學對學生思維能力發展的重要性，使學生在寫作過程中難以寫出真實的感受，這樣是不符合新課程改革教學要求的。

2.寫作方式模板化

小學作文寫作出現寫作方式的模板化，進行寫作時，一般直接套用寫作模板進行寫作。將每一部分結構框架所需要寫的內容，以及字數事先計算好，然后利用一部分常用素材套用。常見的寫作模板有三三式，即三分之一敘述過程，三分之一描寫事物，三分之一進行抒情。寫作模板泛濫容易扼殺學生的創作思維，不利于提高學生的學習興趣。

二、小學語文作文教學方法的創新途徑

1.課文內容講解與作文教學的整合

目前，許多教師花費了大量的時間去講解課文內容，而忽視了寫作教學的重要性。教師在課堂上應該創新教學方法，將課文內容的解釋與作文教學的進行整合。小學語文教材中的課文都是教育專家。小學優秀教師是根據學生身心發展規律精心挑選的。例如：人教版語文六年級下冊第一組中的課文《匆匆》，整篇文章的文字清秀攜永、純樸簡練，并且結構精巧，層次清晰，首尾呼應。這何嘗不是優秀作文的典范呢？教師應將寫作教學納入教學之中，使學生不僅可以學習了課本上的知識，而且還可以輕松地學會寫作方法。

2.積極引導學生多讀書，積累更多寫作經驗

眾所周知，閱讀是學生開始寫作的最重要的一步。所以，在現在的語文作文寫作中，教師應該注重這方面的培養。作為一名小學語文教師，為了能夠有效提高學生的寫作能力，他們應該不斷引導學生進行課外閱讀。在實踐中，由于課外閱讀的寫作風格不同，讓學生閱讀課外文章，可以幫助學生在一定程度上積累更多的寫作經驗，從而提高寫作能力。如何培養學生在課外閱讀中的良好習慣，教師可以定期向學生講解課外書籍中的故事，從而進一步激發學生的閱讀興趣，此外，教師還應該向學生詳細的介紹課外閱讀的正確的方法，將課堂知識與課外相結合，然后逐步引導學生在課外閱讀過程中可以學會規范的語言和學習相關文章的表達方式。

3.提煉生活中的寫作素材

小學語文教師要積極引導學生有效地從日常生活當中有效提煉素材，重點培養學生的觀察能力，使學生對日常生活中的人物或不同事物有一個清晰的觀察，然后用自己的觀點來闡述。另外，小學語文老師也可以帶領班上的同學親臨大自然中體驗學習，感受大自然的美。實際上，一草一木都是很好的寫作素材。教師還可以引導學生積極參與相關的課外活動，包括文體活動等，使學生在參與的過程中提煉寫作素材，進一步表達自己的真實感受。例如讓學生參加體育比賽，讓學生深入了解比賽前后不同階段的心理變化。在寫作的過程中，寫作的內容就會豐富多彩，也能表達出自己的真實感受。從某種程度上而言，小學語文寫作必須以生活為基礎，也是語文寫作教學的未來趨勢。學生應該在生活中感受寫作的魅力，并將親身感受過的事情詳細記錄下來，借助生動形象的話語表達出來。經過長時間的培養，學生寫作興趣必然會增強，寫作水平也將得到不斷提升。

三、結語

在小學語文作文教學的創新過程中，教師需要明確當前教學中存在的主要問題，然后具體問題具體分析，找出根本原因，加以改進。教師可以要求學生閱讀課外材料，積累材料，同時實現小學語文作文教學的創新，提高小學生的寫作能力。

參考文獻：

[1] 劉鳳霞.淺議小學語文作文教學方法的創新[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2016（7）：54-55.

[2] 楊世華.小學語文作文教學方法的創新途徑探析[J].讀寫算（教研版），2014（8）：25-26.

[3]廉愛敏.探討小學語文作文教學方法的創新途徑[J].中國校外教育，2016，11：134.

指導老師：肖慧