通過順口溜及生活現象開展農村初中物理教學

農飛霞

【摘要】本文論述在鄉村學校因教學設備陳舊等現狀而難以開展學生實驗的情況下，教師可運用順口溜幫助學生識記物理知識，與學生分享并鼓勵學生收集與物理知識相關的生活現象，增強學生的物理學習興趣。

【關鍵詞】初中物理 農村教育 順口溜 生活現象

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）04A-0132-02

筆者是一名特崗教師，在偏遠的邊境縣山村學校——廣西百色市那坡縣龍合鄉定業初級中學擔任物理學科的教師，這是一所學生不超過三百人的村級初中。學校物理實驗室教學設備陳舊，因缺乏專業技術人員的管理，物理實驗設備常年使用但不注意保養和維護，使得有些實驗設備破損和老化。因此，在農村學校，有些實驗根本無法通過現有實驗儀器完成，更不用說讓學生到實驗室進行物理實驗操作。倘若學生只是通過教師的講授獲得物理知識，他們對知識的理解是不深刻的，甚至有可能因為課堂過于枯燥而讓學生喪失對物理學習的興趣。

考慮到初中生的年齡特點，筆者認為在實驗條件不成熟的情況下，可以運用節奏強、容易記憶的順口溜幫助學生理解并掌握物理知識，增強學生對物理的學習興趣。于是，筆者通過多種途徑收集并整理了不少順口溜。

例如，在教學聲學時，筆者通過如下順口溜幫助學生總結所學：

物振而發聲，動停聲就止。

固比液氣快，真空沒有聲。

規則為樂音，雜亂聲為噪。

聲音強弱要分明，樂音也能搖身噪。

聲音大小為響度，響度大小關振幅。

響度小距離遠，減少分散能大聲。

音兒高低為音調，頻率高低調不同。

動聽樂器繁又多，想要辨清看音色。

……

在教學光學時，下列順口溜能幫助學生深刻理解并記憶“光源”等知識：

自發光物為光源，路徑方向光線繪；

直線傳播有要求，介質均勻需同種。

立竿見影日月食，小孔倒立有實像，還有激光能準直。

向左向右聽口令，三點一線中靶心。

一倍焦距分虛實，二倍焦距分大小。

……

與熱學知識相關的順口溜有：

冷熱用溫度，熱脹冷縮測溫度；

標配冰點零沸百，常用單位攝氏度。

物態固液氣，物態互化有吸放，熔凝汽液升凝華。

“三白”不是氣，液化有水滴。

液化現象普天地，雨霧露水和白氣。

升華現象真神秘，樟腦驅蟲凍衣干。

凝華現象本領大，窗花霜雪和樹掛。

干冰降雨本領大，升華之后又液化。

……

與電學相關的順口溜有：

摩擦生熱還起電，電子轉移有變化；

毛皮兄弟愛橡膠，棒上負電比較強；

絲綢摩摩玻璃棒，絲負玻正帶電量。

定向移動有電流，電流方向正到負；

自由電子是怪咖，它要倒流回到家。

導體易導電，不易導電為絕緣；

絕緣自由電荷少，防止漏電本領強。

基本電路串和并，分清特點是關鍵；

串聯就有一條路，正極出發負極歸，

一件燒毀整路癱，開關統領整全線；

并聯電路像河流，分分合合要注意，

干路開關是統領，支路電器獨行俠。

樹下躲雨要當心，不變湯雞變烤雞；

濕手莫要扳開關，老化元件勤更換。

同段導三個兄，I、U正比I、R反，

不管I、U多變換，R是任性它不變。

電功公式好記憶，W=UIt，他說“大不了又挨踢”。

……

筆者把順口溜編排后印成小冊子發放給學生，學生對小冊子愛不釋手，各種物理知識順口溜張口就來，對物理產生濃厚的興趣，學生的成績得到了提高，教學效果顯著。

物理知識對學生來說比較抽象，但是生活中的不少現象可以用物理知識進行解釋，考慮到學生對生活中的現象具有較強的興趣以及運用學生熟悉的生活現象進行的教學更容易被學生理解，筆者將生活中的一些俗語與物理知識聯系起來。例如，“隔墻有耳”描述的相關物理現象為“固體可以傳聲”；“聞其聲知其人”描述的相關物理現象為“不同發聲體的材料、結構不同，發出的聲音的音色也就不同，根據音色可以分辨熟悉的人”……筆者還鼓勵學生收集更多生活中的物理現象，根據老師給出的格式記錄下來并和大家分享。

學生在收集的過程中對相關的物理知識理解得更加深刻，促進他們更仔細地觀察生活中的點滴，讓他們熱愛生活。

以上是筆者的一些教學實踐感悟，筆者希望能通過自己的綿薄之力促進邊遠山區學生對物理學習、對生活的熱愛。