“互聯網+”時代大學英語教學變革探究

【摘要】“互聯網+”時代下，傳統大學英語教學同樣不可避免地受到變革式的沖擊。本文以慕課及移動智能終端APP輔助大學英語教學為例，探究了“互聯網+”為大學英語教學帶來的變革。

【關鍵詞】互聯網+；大學英語教學；慕課；移動智能終端APP

【作者簡介】樊紅梅，內蒙古科技大學外國語學院。

【基金項目】“基于B2C模式下的高校本科生英語教學方式探討”，此項目屬于內蒙古自治區高校外國語言文學教學研究專項2016年度課題，批準號：WYZX2016-15。

一、引言

在“互聯網+”的時代背景下，移動互聯網、大數據、云計算等技術的發展與創新不斷改變著人們的生活和學習方式，也正在對傳統教育領域進行強力地沖擊，產生新的機遇與挑戰。對于傳統的大學英語教學而言，如何迎接“互聯網+”時代帶來的契機，充分挖掘利用互聯網廣闊的資源與便捷的技術，與此同時保持發揮傳統教育自身所具備的的獨特優勢，這將在未來很長一段時間內都會是業內重點探究的主流熱點問題。

二、慕課與大學英語教學

近年“慕課”（Massive Open Online Courses，簡稱MOOC）的興起為傳統教育模式注入活力與機遇。慕課匯集多種教育教學資源類型，是一種同時融合新媒體與網絡的新型教學手段，將開放式的網上資源綜合管理形成教育新系統，具有一些諸如教學內容凝聚、教學時間集中、資源組成多元化、情景教育突出化等突出特點，適合當代大學構建現代高等學校外語教學組織形式，有助于提升作為“數字一代”、“新媒體一代”、“自媒體一代”等的大學生群體的學習興趣。

教師可為學生甄別、挑選出適合其學習的慕課進行分享。現在互聯網上有大量可供學生和教師選擇的優秀國內外慕課資源，有些貼近大學英語教學的慕課資源甚至可以替代老師的部分授課。由于學生的學習能力有限，大學英語教師需要對學生課下學習的慕課資源進行有效的知識梳理，讓學生在課堂上以disscussion或presentation的方式進行成果展示，對學生理解有誤或不足的地方進行糾正或補充，使大學英語教學和慕課進行有機結合。

在學習借鑒國內外優秀慕課的成果和經驗的前提下，以國家和省級精品資源共享課和精品視頻公開課為基礎，搭建范圍更廣泛、更多高校參與的“本土化”慕課在線課程平臺的創新學習模式與課堂實踐方法。通過建立慕課開放共享系統為廣大教師和學生提供優質英語教育資源，并充分發揮其輻射帶動作用，通過慕課提高名師名課的受益面和應用效率。通過慕課資源共享平臺，實現大學英語課程質量與教學水平的大幅飛躍和提高。

三、移動智能終端APP與大學英語教學

互聯網時代下，傳統互聯網技術的成熟為移動互聯網的發展提供了許多基礎條件，由此，智能手機、平板電腦等移動智能終端在短時間內迅速普及。移動智能終端的一個很突出的優勢即可以安裝各類應用軟件（application，簡稱APP）， 類型豐富、數量眾多的APP軟件也使移動智能終端在輔助教學領域所具備的功能和計算機相比已基本無異。而在移動性方面，移動智能終端由于其便攜性，相對臺式計算機或筆記本而言其優勢不言自明。移動智能終端的智能化和便攜性，同時結合各類APP資源，使得英語學習變得更加輕松有趣。據筆者了解， 目前在各類英語學習資源中，單詞類APP最受學生群體歡迎，如扇貝、百詞斬、樂詞等APP下載量超過千萬。而口語類APP則得益于語音識別技術的發展和運用，在近兩年異軍突起，其中最為流行的有天天練口語、51Talk等。閱讀類APP也有薄荷閱讀等為代表。諸如此類的英語學習APP的興起也正表明了學習者對于提高英語水平的迫切愿望。

利用移動智能終端下載相關APP進行英語學習并非僅僅只能是學生在課堂之外的“獨角戲”，這種由移動互聯網環境所催生的英語學習方式同樣可以與傳統的大學英語教學模式相結合。如絕大多數單詞類APP均有打卡功能選項，本是對使用者自身學習起到督促作用，而教師可以利用該項功能，在APP內為學生選擇適合其學習的單詞記憶計劃后，選擇諸如微信、微博等普及率較高的移動信息平臺建立學習群組或是公眾賬號，將學生的單詞打卡情況在整個教學班級內公開化，這種方式便于教師參與監測學生自主學習情況，并針對學生在學習和記憶過程中遇到的問題進行解答，也可以根據學生的單詞記憶進程進行更深層次的英語知識拓展。又如在使用閱讀類APP時，教師可以根據學生自身的英語學習狀況，提前進入APP內為學生進行閱讀材料的選擇并發布到公眾平臺上，也可以提前根據閱讀材料內容設置一些問題，使學生更具有針對性地進行英語閱讀。

四、結語

綜上，在“互聯網+”時代背景下，大學英語教學所發生的一系列變革有效促進了大學英語教學模式的更新和發展，更深度拓展了學生自主學習的空間，全面提高了學生的英語素質。而目前很多高校實現了校園wifi免費全覆蓋，學生可以在校園的每一個角落連接至互聯網，這更是為互聯網介入大學英語教學變革提供得力便捷的條件，如此，大學英語教學的蓬勃發展未來可期。

參考文獻：

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