陳淑珍
摘要:數(shù)學是一門抽象的學科,為了更好地使學生掌握好基礎知識,筆者通過不斷地探究,發(fā)現(xiàn)學生對數(shù)字與圖示的理解是最快的,在數(shù)學課堂上,實施了思維導圖教學法。教師通過利用思維導圖合理地設計教學內容,不僅僅提高了學生的學習成績,而且更好地培養(yǎng)學生學會識圖、分析圖示的能力。在新課程改革的不斷推進下,將思維導圖運用到小學數(shù)學教學中,筆者開展了思維導圖的數(shù)學思維訓練之后,明顯地提高了學生的想象能力、理解能力,有效提高了教學的質量,提高了教學效率。
關鍵詞:思維導圖;小學數(shù)學;應用
中圖分類號:G623.5文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2018)19-0131-01
在學習數(shù)學知識的時候,需要學生具有一定的認知能力和理解能力,但是小學生由于受到年齡因素的影響,學習時的思路不夠明確,思維方式也缺乏指導,為了讓學生的思維得到訓練與發(fā)展,思維導圖式教學法能起到非常重要的作用。
1.思維導圖的概述
思維導圖作為一種筆記方法,通過形象的展示來體現(xiàn)知識,便于高效的記錄和思考,能夠激發(fā)學習者的創(chuàng)造性思維的開發(fā)。結合小學數(shù)學教材的特點,在進行小學數(shù)學的教學過程中,思維導圖能夠很好的實現(xiàn)教學目標,通過優(yōu)化知識結構,提高教學的實效性,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的自主學習能力,促進學生數(shù)學思維的培養(yǎng)以及歸納能力的提高,最終提高數(shù)學教學的質量。
小學數(shù)學教學中,構建思維導圖要注重結合知識點的關鍵詞、圖片以及顏色等,將知識點蘊含到思維導圖中。……