淺談思維導圖在小學數(shù)學中的應用

陳淑珍

摘要：數(shù)學是一門抽象的學科，為了更好地使學生掌握好基礎知識，筆者通過不斷地探究，發(fā)現(xiàn)學生對數(shù)字與圖示的理解是最快的，在數(shù)學課堂上，實施了思維導圖教學法。教師通過利用思維導圖合理地設計教學內容，不僅僅提高了學生的學習成績，而且更好地培養(yǎng)學生學會識圖、分析圖示的能力。在新課程改革的不斷推進下，將思維導圖運用到小學數(shù)學教學中，筆者開展了思維導圖的數(shù)學思維訓練之后，明顯地提高了學生的想象能力、理解能力，有效提高了教學的質量，提高了教學效率。

關鍵詞：思維導圖；小學數(shù)學；應用

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0131-01

在學習數(shù)學知識的時候，需要學生具有一定的認知能力和理解能力，但是小學生由于受到年齡因素的影響，學習時的思路不夠明確，思維方式也缺乏指導，為了讓學生的思維得到訓練與發(fā)展，思維導圖式教學法能起到非常重要的作用。

1.思維導圖的概述

思維導圖作為一種筆記方法，通過形象的展示來體現(xiàn)知識，便于高效的記錄和思考，能夠激發(fā)學習者的創(chuàng)造性思維的開發(fā)。結合小學數(shù)學教材的特點，在進行小學數(shù)學的教學過程中，思維導圖能夠很好的實現(xiàn)教學目標，通過優(yōu)化知識結構，提高教學的實效性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，促進學生數(shù)學思維的培養(yǎng)以及歸納能力的提高，最終提高數(shù)學教學的質量。

小學數(shù)學教學中，構建思維導圖要注重結合知識點的關鍵詞、圖片以及顏色等，將知識點蘊含到思維導圖中。……