當前小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題及分析

劉斌

摘 要：隨著社會和時代的發(fā)展，當前我國的教育體系朝著全面的方向發(fā)展，小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式逐漸創(chuàng)新和現(xiàn)代化，開設(shè)了音樂、體育、文學(xué)、美術(shù)、電腦等不同的課程，通過一系列的問卷調(diào)查，得出的結(jié)果是當前小學(xué)生最喜歡的課程是音樂，但是在接受調(diào)查的學(xué)生中，僅有一小部分的學(xué)生表示喜歡當前學(xué)校開設(shè)的音樂課程，關(guān)于當前小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題及因素進行了分析和建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；教學(xué)問題；對策分析

受傳統(tǒng)教育思想以及模式的影響，當前小學(xué)音樂教學(xué)過于陳舊，教學(xué)內(nèi)容不符合當前學(xué)生的興趣。當前小學(xué)生有一半都喜歡歐美流行音樂，喜歡古典音樂、民族音樂、輕音樂的只占10%左右。針對這個現(xiàn)象，我們需要明白當前學(xué)生不喜歡音樂教學(xué)內(nèi)容的問題，并采取一系列合理的解決方法。

一、當前小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)方式僵化

音樂教學(xué)與其他學(xué)科相比具有一定的內(nèi)涵，教師組織教學(xué)應(yīng)當將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系在一起，但是在當前的教學(xué)過程中，部分教師仍然采取傳統(tǒng)的灌輸方法，單純地教授學(xué)生一些音樂知識，學(xué)生與教師之間的互動太少。當前的學(xué)生擁有非常豐富的音樂知識，但是卻缺少歌唱技巧，很大一部分原因是在當前教學(xué)中師生沒有進行活動所造成的。

2.教學(xué)缺乏明顯的定位

在實際的小學(xué)音樂教學(xué)中，應(yīng)當將學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力和歌唱技巧作為教學(xué)的重要內(nèi)容，但是從當前小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀來看，部分學(xué)校和教育者并不注重音樂學(xué)習(xí)，很多學(xué)校的教學(xué)目標只是為了得到學(xué)生的成績，因此只注重語、數(shù)、英等基礎(chǔ)課程，忽略了美術(shù)、音樂、體育等輔導(dǎo)課程，讓音樂教學(xué)始終處于尷尬的位置。學(xué)校以及教育者對于音樂教學(xué)的認識直接影響了音樂學(xué)習(xí)的效果，教師不能投入音樂教學(xué)，在教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)上也不會到位，學(xué)生受不到教師的感染。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性直接受教師的影響，學(xué)生具有一定的現(xiàn)實性和可塑性，如果教師不重視小學(xué)音樂教學(xué)，會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.音樂教師自身缺乏音樂素養(yǎng)

新課程改革不僅對教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了新的要求，也要求當前的教師積極進行教學(xué)反思和教學(xué)改革，尋求新的教學(xué)方法。當前的社會、政治、經(jīng)濟、文化各方面迅速發(fā)展，教師應(yīng)當順應(yīng)時代的潮流，不斷進行在職培訓(xùn)。隨著當前互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)普及，教師要積極學(xué)習(xí)受學(xué)生歡迎的現(xiàn)代文化，不能只教授學(xué)生書本中的內(nèi)容，教師要不斷拓展自己的事業(yè)，提高自身的音樂演唱技能和表達能力。小學(xué)音樂教學(xué)要做好自身的促進作用，通過音樂教學(xué)進行其他學(xué)科的發(fā)展。

二、如何做好當前的小學(xué)音樂教學(xué)工作

1.充分利用孩子的天性

小學(xué)時期的孩子擁有純潔的內(nèi)心和審美能力，與成人的思維里有一定的差異，在當前的小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當從孩子的年齡特點和天性出發(fā)，為學(xué)生營造輕松幽默的學(xué)習(xí)氛圍，注意進行連續(xù)性教學(xué)。小學(xué)時期的兒童對于動畫、動漫有強烈的好奇心，教師在選擇教學(xué)曲目上要注重學(xué)生的年齡特點，多向?qū)W生教授一些兒童歌曲和動畫歌曲。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當使用特定的教學(xué)方法，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生進行獎勵，讓學(xué)生得到榮譽感和滿足感，自然而然期待下一節(jié)音樂課。

2.注重學(xué)生以及教師的生活體驗

音樂作為一門藝術(shù)型課程，在實際的教學(xué)過程中，最為注意的是課堂氛圍的營造和建設(shè)。教師必須注重自身的情感體驗和生活積累，通過自己對學(xué)生和歌曲的感悟，引導(dǎo)學(xué)生往正確的方向發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師要不斷提高學(xué)生的思維能力和邏輯能力，養(yǎng)成學(xué)生自覺正確地鑒別音樂的能力，在教學(xué)內(nèi)容開始之前注意課前引導(dǎo)，讓學(xué)生自然地進入到學(xué)習(xí)氛圍中去。比如，在學(xué)習(xí)《太湖美》歌曲之前，教師可以先讓學(xué)生學(xué)習(xí)江南傳統(tǒng)的民間音樂，讓學(xué)生對于歌曲產(chǎn)生的背景有一定的了解。有條件的學(xué)校和教師可以組織學(xué)生到湖邊游玩，領(lǐng)略自然中的風(fēng)情。

3.提高教師綜合素養(yǎng)，靈活運用評價方式

作為教學(xué)的引導(dǎo)者和促進者，小學(xué)音樂教師要不斷提高自身的音樂素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，不僅注重教學(xué)內(nèi)容的選擇和改革，還要注意選擇正確的評價方式。小學(xué)音樂具有一定的藝術(shù)性，教師在評價學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效果的時候注重綜合性評價，綜合性評價可以帶動課堂氛圍，有助于學(xué)生掌握知識。

音樂兼具審美性與藝術(shù)性，在當前的小學(xué)教育體系中深受學(xué)生的喜愛，在實際的教學(xué)過程中，我們應(yīng)當正確理解以及正視教學(xué)中存在的問題，及時采取合理的方法，不斷提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的成長。

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編輯 魯翠紅