漫談構建小學音樂高效課堂的有效策略

王明艷

摘 要：隨著新課改在小學音樂教學中的不斷深入，越來越要求小學音樂教師在教學過程中轉變教學觀念，利用創新型的教學方法和各種形式的教學活動，提高學生的音樂學習興趣，構建高效小學音樂課堂。結合多年的小學音樂教學經驗，針對構建高效小學音樂課堂展開了以下研究。

關鍵詞：小學音樂；高效課堂；有效策略

一、創設教學情境，強化音樂教學效果

（一）從教學目標出發

小學音樂教師在教學過程中，應立足于新課改教學目標，為學生創設真實情境，吸引學生的課堂注意力，激發學生的探究欲望。教學在創設教學情境時，要根據學生的性格特征和興趣愛好設計教學活動，并充分發揮自身的引導作用，讓學生主動參與課堂學習中來，積極思考課堂問題，體驗到音樂學習的樂趣。例如，《動物聯歡會》這首歌主要讓學生了解十二生肖這一民俗化的人文主題，感知和體驗各種生肖動物的特征。筆者為學生創設了以下情境。師：同學們，今天老師帶你們一起參加聯歡會好不好？生：好！師：為了使我們的聯歡會更加熱鬧，老師還邀請了很多可愛的動物朋友們（此時，筆者引出雞、狗、豬、羊、牛、虎等各種動物毛絨玩具），但是它們想讓你們猜一猜它們的名字？首先，筆者請一名同學上臺并告訴他一種動物的名字，然后讓這位學生模仿這個動物的叫聲，讓底下的學生猜測是哪種動物，最后，再換其他學生輪流上臺。小學音樂教師創設充滿趣味性的教學情境，符合了小學生的心理特征，極大地增強了學生的學習積極性，使他們在課堂情境中深入感知學習內容，有效提高課堂學習效率。同時，在此過程中，增加了師生之間的課堂互動，有利于縮小師生之間的心理距離，建立師生情感基礎。

（二）從學生的性格特點出發

由于小學生的模仿能力比較強，又有很強烈的表演欲，因此，小學音樂教師可以利用學生的性格特點創設教學情境。教師在課堂教學中一邊為學生播放音樂，一邊讓學生分角色扮演，使得音樂課堂充滿活躍的氣氛，讓學生充分體驗優美的音樂和動聽的故事，提高音樂課堂教學效率。例如，在學唱《我和你》這首歌時，這是我國2008年北京奧運會開幕式的主題曲，由劉歡和英國歌手莎拉·布萊曼共同演唱，這首歌在旋律上優美、舒緩、大氣，歌詞上朗朗上口、通俗易懂，主題上立意深刻，這樣一種高表現力的音樂作品很難通過教師單純地講解達到教學目的，學生難以深入理解歌曲中所表達的和諧世界的美好愿望。此時，筆者組織學生兩人一組，隨著歌曲的旋律手拉手、面對面站立。當歌曲的旋律到達高潮處，讓學生在相互凝望中體會“你中有我，我中有你”的美好愿望，最后彼此將手放在對方的后背上一起合唱“永遠一家人”。這樣，學生便能夠深入體會歌曲深意，真正學到音樂的內涵。

二、利用多種教學形式，培養學生音樂學習的興趣

（一）視聽結合形式

在小學音樂教學中，學生可以借助歌詞欣賞歌曲，但在理解樂曲上就會比較吃力，很多學生在音樂結束后還是一頭霧水，無法真正理解音樂內涵。因此，小學音樂教師在教學過程中，應借助直觀的事物，像多媒體播放幻燈片、生活實物等形式，幫助學生更好地感知知識，提高學生的音樂鑒賞力。例如，在教《憶江南》時，為學生播放了江南景色片段，讓學生欣賞江南古鎮的風景，身臨其境地感受江南風景的淡雅清新、純凈秀麗，與此同時，教師播放《憶江南》這首歌，讓學生感受到應用適當的音樂情緒來表現音樂，從而提高學生對音樂的感受力。

（二）音樂游戲形式

游戲形式在音樂教學中的應用，能夠讓學生深入感知不同的音樂意境。例如，在學習《凱皮拉的小火車》這一節時，筆者組織學生邊唱歌邊做開火車的游戲，讓學生在游戲中感受音樂中所描寫的鮮明的火車形象，使學生在愉快的情緒下學習，不僅可以提高學生對音樂的感知，而且還能夠促進其音樂素養的提升。

三、開展課堂活動，提升學生對音樂學習的信心

如今小學音樂課堂教學中，教師教學比較盲目，單方面認為要想培養學生的歌唱能力，就要使學生在課堂上勇敢展露歌喉。但是，有的小學生性格比較內向，教師如果強制要求學生演唱，不僅不會提高學生的音樂學習能力，甚至還會使學生對音樂產生厭惡心理，從心理上排斥音樂課。所以，小學音樂教師要為學生搭建一個適合學生發展的平臺，最重要的是教師不能按照自己的意愿強制學生學習，而是鼓勵學生勇于表現自我，體驗音樂學習的樂趣。例如，可以在課堂上開展“課堂好聲音”選拔活動，學生自愿報名，有的學生一直期待這樣一個展示自我的機會，有的學生看見他人踴躍報名自己也躍躍欲試，從而帶動全班學生的參與熱情，使學生樹立對音樂學習的信心。

總之，小學音樂教師要想構建高效的音樂課堂，就需要充分結合教學目標和學生的性格特征創設教學情境，為學生營造良好的課堂氛圍，將學生的情感體驗融入課堂教學中。同時，教師還要開展各種形式的課堂活動，為學生搭建一個展示自我的平臺，提升學生音樂學習的信心，培養學生的音樂素養，讓學生真正愛上音樂。

參考文獻：

[1]何天玲.提高小學音樂課堂教學質量的幾個途徑[J].新課程導學，2015（12）：14.

[2]邱麗嫦.淺談構建小學音樂高效課堂的有效方法[J].新課程（小學），2017（10）：185.

編輯 溫雪蓮