游戲化教學(xué)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：語文是學(xué)生必學(xué)的科目之一，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語文不僅有利于增強(qiáng)小學(xué)生的文化認(rèn)同感，還可以提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，綜合素質(zhì)等。因此學(xué)生都會(huì)高度重視，并把語文當(dāng)作是一門重要學(xué)科來學(xué)習(xí)?？墒菍?duì)于小學(xué)生來說，他們由于年齡小、認(rèn)知程度低等原因?qū)φZ文尚未形成一種必學(xué)的意識(shí)。因此，我們就要發(fā)揮我們的指導(dǎo)引領(lǐng)作用，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，而在目前教育形式來看，最受推崇的就是游戲化教學(xué)模式，因此，筆者對(duì)游戲化教學(xué)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用展開具體闡述，供廣大小學(xué)教師參考并借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；游戲化教學(xué)

眾所周知，小學(xué)語文是我們必學(xué)的科目之一，并且它可以有利于提高我們的文學(xué)素養(yǎng)。但在教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對(duì)語文的興趣并不是那么濃厚，甚至出現(xiàn)上課注意力不集中的現(xiàn)象，因此作為一名小學(xué)語文教師，我們應(yīng)該針對(duì)這一問題提出解決方案。比如，我們可以結(jié)合小學(xué)生對(duì)游戲的愛好心理，將游戲作為師生溝通的良好平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在游戲中促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，在游戲中提高小學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

一、 實(shí)施游戲化教學(xué)的意義

（一） 有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為一名教師，我們深知興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，我們才能對(duì)他們進(jìn)行下一步的教學(xué)。而我們實(shí)施游戲化教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以鍛煉他們的思維能力。例如，我們上到《小苗與大樹的對(duì)話》這篇課文時(shí)，教師可以讓兩個(gè)學(xué)生扮演季羨林教授和采訪者，以合作朗讀的方式對(duì)這篇課文進(jìn)行朗讀，當(dāng)然必要時(shí)還可以配上一些肢體語言和豐富的表情。我們采取這樣的教學(xué)方法有助于促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（二） 有利于創(chuàng)設(shè)趣味性的語文課堂

就目前來看，小學(xué)生已經(jīng)不適應(yīng)傳統(tǒng)枯燥無味的教學(xué)方式了，相反他們需要的是一種趣味性的語文教學(xué)方式，而這種游戲化教學(xué)就可以實(shí)現(xiàn)這一目的。例如，我們教小學(xué)生認(rèn)字時(shí)，可以事先準(zhǔn)備好一些附有配圖的生字卡片，然后讓兩個(gè)小學(xué)生來找生字偏旁、說出生字的結(jié)構(gòu)、還有用生字進(jìn)行組詞等，并對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，我們也提倡教師和學(xué)生一起參與到游戲中來，這樣無形之中就增進(jìn)了學(xué)生與老師的關(guān)系。從而讓學(xué)生信我們所傳之道。而我們通過這樣的方式不僅可以將教學(xué)活動(dòng)與游戲有效結(jié)合在一起，創(chuàng)造與之相應(yīng)的游戲情境，同時(shí)還可以使得教學(xué)內(nèi)容更加具體化、生活化，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性的教學(xué)目的。

二、 游戲化教學(xué)的具體應(yīng)用

（一） 利用課前小游戲引出教學(xué)內(nèi)容

我們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，如果課前教師的講解能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，那么就會(huì)大大提高學(xué)生的聽課效率，從而也幫助他們提前進(jìn)入聽課狀態(tài)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。比如，我們上到一些寓言故事的課文時(shí)，我們可以先播放童話故事片給小學(xué)生看，并要求他們認(rèn)真體會(huì)故事中主人公的思想感情；在上到一些古詩課文時(shí)，我們還可以播放該古詩的朗讀視頻，并要求把自己帶到古詩意境中去體會(huì)作者的內(nèi)心情感。這樣不僅可以增強(qiáng)他們對(duì)故事中主人翁的印象，還可以激發(fā)孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

（二） 利用競(jìng)賽形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

我們?cè)诮虒W(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生是非常具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的，即他們很喜歡在外界表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)，從而贏得老師同學(xué)的贊揚(yáng)。因此，我們可以利用他們這一特點(diǎn)，舉行一些競(jìng)賽活動(dòng)，以此來調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的課堂積極性，同時(shí)也能活躍語文課堂。例如，我們可以舉行辯論賽、成語接龍、課堂討論、知識(shí)競(jìng)賽等競(jìng)賽性質(zhì)的游戲來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并且我們還可以鼓勵(lì)他們勇敢地參與到活動(dòng)中來，名次與輸贏并不重要，最主要是培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣及鍛煉自己的膽量，我們還可以在游戲的最后環(huán)節(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)在游戲中失利的學(xué)生進(jìn)行安慰與鼓勵(lì)。這樣不僅可以讓學(xué)生慢慢找到自己的學(xué)習(xí)方法，愛上學(xué)習(xí)、記住知識(shí)，主動(dòng)對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行探究和討論，同時(shí)還能促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，提高運(yùn)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神

（三） 利用現(xiàn)代科技培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我們發(fā)現(xiàn)科技也在發(fā)生在巨大的改變，而這些科技如果能運(yùn)用到教學(xué)中來的話，我們的教學(xué)將會(huì)取得事半功倍的效果。比如，我們?cè)谏系揭恍┏橄笮詷O強(qiáng)的課文時(shí)，我們可以引入多媒體設(shè)備來吸引學(xué)生的注意力，從而把抽象的事物具體化，當(dāng)我們上到《美麗的葡萄溝》這篇文章時(shí)，教師可以將新疆葡萄的美景，葡萄干等各種加工產(chǎn)品做成PPT，以幻燈片播放形式讓學(xué)生欣賞。這樣一來可以吸引他們的注意力，帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。二來還可以豐富課堂內(nèi)容，加深他們的印象。

（四） 教師提高自身的游戲化教學(xué)水平

游戲化教學(xué)是一個(gè)雙向性的活動(dòng)，即它不僅需要學(xué)生的認(rèn)真聽講，同時(shí)它還需要教師的指導(dǎo)，一般來說，正確的指導(dǎo)會(huì)促進(jìn)他們各方面能力的提高，錯(cuò)誤的指導(dǎo)會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)與發(fā)展形成阻礙。因此，作為一名人民教師，我們除了要發(fā)揮傳道解惑的作用之外，我們還應(yīng)不斷提高自身實(shí)施游戲化教學(xué)的能力水平。比如我們應(yīng)不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，積極參加相關(guān)教育部門組織的教學(xué)技能培訓(xùn)，積極詢問學(xué)生的意見與建議，與學(xué)生形成友好的師生關(guān)系，讓學(xué)生信你所傳之道，同時(shí)還應(yīng)不斷積累教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的切身經(jīng)驗(yàn)，以提高自身實(shí)施小學(xué)語文游戲化教學(xué)的能力的目的。

總之，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)如今小學(xué)生的心理特點(diǎn)了，我們必須要轉(zhuǎn)變我們的思想，要學(xué)會(huì)根據(jù)教育改革對(duì)自己的教學(xué)方案做出相應(yīng)的調(diào)整，使教育能夠與時(shí)俱進(jìn)。而當(dāng)前最受推崇的就是游戲化教學(xué)模式，因?yàn)樗粌H可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)還有利于提高他們的科學(xué)文化素養(yǎng)等。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，經(jīng)常查看教學(xué)方案，及時(shí)查找不足之處并進(jìn)行修改與完善，同時(shí)還要學(xué)會(huì)關(guān)心小學(xué)生的心理健康的發(fā)展，對(duì)他們給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心與關(guān)愛，讓他們感受到溫暖。只要在學(xué)生和教師的共同努力之下，我們才能達(dá)到不斷提高小學(xué)語文教學(xué)效果的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯成枝.讓學(xué)生在快樂中成長(zhǎng)—小學(xué)語文游戲化教學(xué)之我見[J].語文學(xué)刊，2014（23）：151-152.

[2]袁緒科.淺論游戲教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用措施[J].教育科學(xué)（引文版），2016（7）：142.

作者簡(jiǎn)介：

廖小聰，福建省泉州市，安溪縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)。