淺談在初中數學幾何教學中使用模型教學的途徑

摘要：初中幾何數學作為初中數學教學的難點和重點內容，因為教學內容具有抽象性較強的特點，所以很多學生在學習幾何知識后，不知如何在實踐中應用。利用模型思想設計幾何課堂教學，有助于幾何課堂教學內容深度和廣度的進一步提高，為幾何與學生生活實踐的緊密結合提供了良好的氛圍，促進了學生幾何應用能力的穩步提升。文章主要是就初中數學幾何教學工作模型教學途徑的應用進行了分析與探討。

關鍵詞：初中數學；幾何課；模型思想；發展教學

一、 引言

建模思想作為初中幾何學科的核心思想，貫穿于整個幾何知識體系中，且還是幾何課堂教學中最常用的方法和手段。初中幾何中涉及了眾多的經典模型，這些模型在整個教學過程中各自的特點也存在一定的差異。但是，就整體言，其與模型思想在初中幾何教學發展策略具有相似的特點。如何充分發揮數學幾何經典模型的優勢，促進初中數學幾何教學效率的穩步提升，始終是中考的熱點話題之一。為了更加深入細致找出適合初中幾何數學教學中模型思想教學策略，確保學生更好地掌握和理解初中數學幾何的知識，是新課程改革對初中數學幾何教學所提出的要求。

二、 模型教學在幾何教學中的重要性

新課程改革實施的過程中，對初中結合數學教學模式的改革和創新提出了新的要求。教師在初中幾何課堂教學中應用模型教學方法，確保了幾何教學任務的順利完成，傳統教學模式已經無法滿足初中幾何課堂教學的要求。模型教學方法作為一種有效且趣味性十足的教學模式，在幾何教學中應用后，改變了傳統填鴨式教學方法中，教師作為課堂教學的主導者一味地向學生講述知識，是在充分尊重學生學習主體的基礎上，引導和鼓勵學生積極地參與到課堂學習中。模型教學方法的推廣和應用，促進學生思維能力穩步提升，為學生獨立思考問題能力的培養創造了良好的氛圍。模型教學方法在不斷發展和完善的過程中，仍然存在著很多的問題，但是這種科學合理的教學方法，為初中數學幾何教學研究指明了風向，有助于教師及時地發現和解決初中數學幾何教學出現的問題，促進了初中數學幾何教學質量與效率的全面提升。另外，初中數學幾何教學中模型教學方法的推廣和應用，也滿足了初中數學幾何學科理論深度發展的要求。

三、 幾何教學中運用模型思想發展教學思路探討

幾何模型類型的不同，其所關聯的知識點也存在一定的差異。所以教師必須在數學建模教學過程中，加強針對學生發散性思維培養的力度，才能將模型思想在初中數學幾何教學中的作用充分地發揮出來，促進初中數學幾何教學效率與質量的全面提升。

（一） 通過模型的建立進行方法的應用

根據新課程改革的要求，加強初中數學幾何教學過程中模型思想教學方法，對幾何教學效率的提升具有極為重要的意義。通過模型思想教學方法的應用，使原本抽象的數學問題變為數學模型，加深對幾何知識的理解和認識，為其掌握解決幾何實際問題的方法奠定了堅實的基礎。由于初中數學幾何與其他課程相比較言，抽象性較強，所以教師在幾何教學過程中，必須根據這一特點，創設符合學生學習的教學情境，充分利用學生日常生活中的事件、故事，開展建模教學過程，以便于實現建模教學生活化與情景化目標。另外，教師在運用建模思想的過程中，對學生的主體地位應當予以充分的重視，并且在建模教學過程中，積極地引導和鼓勵學生參與到建模教學中，促進初中數學幾何教學效率與質量的全面提升。

（二） 將建模思想滲透到學生的思維中

模型思想貫穿于初中數學幾何課堂教學的始終，結合課堂教學的核心。因此，教師必須加強日常教學中模型思想應用的力度，提升數學幾何教學質量與效率。在教學過程中，要充分利用經典模型思想組織授課，對于幾何教學中涉及的其他相關知識，也可以采取相應的建模教學方式。另外，為了使學生在日常學習過程中，可以充分運用模型思想解決學習過程中遇到的問題，教師要引導學生領悟模型思想，并鼓勵學生將模型思想與學生的生活實踐緊密地結合在一起。通過這樣反復的實踐和應用，有效地提升學生對模型思想的理解和認識，為其靈活地掌握和運用模型思想的方法奠定良好的基礎。

（三） 通過合作探究形式，將模型思想有效的應用

建模思想在初中數學幾何教學中的推廣和應用，有助于初中數學幾何知識點的有效延伸。由于不同學生，其學習能力、學習基礎都不通，因此對模型思想的理解也存在一定的差異。因此，為了確保所有的學生都可以在建模教學背景的影響下，有效地掌握應用建模思想的方法，作為教師，需要在教學中，創新思路，更新方法，提倡學生通過小組合作學習的方式，合作共同解決幾何學習過程中遇到的問題。通過小組學習方式的應用，學生更加認識到了合作的重要性，將模型思想滲透到合作探究的形式中，充分發揮出不同學生不同的個性化思維特質，也促進了小組學生模型思想應用能力的全方位的提高。

四、 結束語

總言之，在初中數學幾何教學活動開展的過程中，教師必須嚴格地按照新課程改革的要求，充分發揮模型教學思想的優勢，構建全新的課堂教學氛圍，同時，利用模型教學思想引導學生在學習過程中，養成良好的運用模型思想解決問題的習慣和能力，才能從根本上促進初中數學幾何教學效率和質量的穩步提升。另外，教師必須根據數學幾何教學的要求，充分重視教學資源的積累，并將其靈活地應用于幾何課堂教學中，才能在確保學生綜合素質培養目標順利實現的基礎上，促進學生幾何應用能力的穩步提升。

參考文獻：

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[2]徐輝.初中數學幾何教學中運用模型教學的研究[J].中學生數理化（教與學），2017（04）：87.

作者簡介：

花麗芬，江蘇省常州市，江蘇省常州市新北區實驗中學。