淺談小學生觀察能力的培養

滕麗艷

摘 要：通過觀察認識了解事物，才可能反映事物。而要正確地反映客觀事物，就要具有正確細致的觀察力，所以，培養小學生的觀察力，不僅是小學生認識事物、增長知識的的重要途徑，也是發展他們智力的基礎。本文主要探討作文教學中學生觀察能力的培養途徑，以便讓學生掌握觀察方法，為寫作儲備材料。

關鍵詞：作文教學 觀察能力 培養途徑

《語文課程標準》中對于小學生習作的要求之一“留心周圍事物”，就是要培養學生觀察的習慣。觀察是任何一個寫作的人都必備的素養和功力。因為在沒有精細獨到地觀察下，是無法在寫作中有所成就的。尤其是小學生，小學生喜新奇，但觀察事物時往往籠統、不精細，不注意積累觀察來的素材。這就要求教師積極引導，逐步培養他們觀察事物的興趣，提高其觀察的能力。

一、觀察要有目的。

學生大多數都是對周圍豐富多彩的生活“視而不見，聽而不聞，做而不記”，就像過眼煙云。這樣，需要教師在組織觀察活動前，根據學生的年齡特點和認知水平，提出明確的觀察目的、要求、內容及重點。[1]

教師要在觀察活動前，讓學生明確觀察的目的和要求，指出從觀察中尋找什么，使觀察過程圍繞這個目的進行。比如，觀察一件工藝品的形態、顏色、特點、制作水平；觀察做飯、做菜的全過程；觀察山水、樹木、花草。為了提高觀察效果，還可以邊觀察邊用語言描述，教師與學生互相評議，看看觀察得仔細不仔細，明確固定觀察內容，避免觀察的隨意性。……