基于核心素養的高中數學課程理解與評價

李媛

摘 要：隨著經濟的發展和社會的進步，我們的教學理念也隨之發生了很大的變化，培養學生的核心素養是我們當前開展高中數學教學的一個重點內容，基于核心素養下的高中數學課程對我們的教學提出了新的要求，在本文中筆者結合自己的教學經驗主要分析了核心素養下高中數學的課程理解、課程評價以及課程開展的途徑等等。

關鍵詞：核心素養 高中數學 課程理解 評價

一、基于核心素養的高中數學課程理解

核心素養是一門學科的精華，是我們掌握這門學科的關鍵，實現核心素養與課程教學的對接是我們落實核心素養的作用、在學生身上培養核心素養的重要前提，要做到這一點需要進一步加深對核心素養下高中數學課程的理解，就是我們要認識到當前核心素養下的高中數學課程是一門怎樣的課程。

首先，高中數學核心素養包括六個方面，分別是數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算、數據分析等等，這六個方面在數學學習以及我們生活中都有著重要的作用，基于核心素養的高中數學課程就是要在高中數學教學中重視對于學生這六個方面素養的培養。在高中數學教學中進行數學抽象素養的培養，就是說要加強學生的數學抽象能力，使學生具備從現象中得到本質的能力，這是數學學習的本質，也是我們在數學教學中的重點培養素質。邏輯推理素養是指學生能夠具備從特殊到一般，再從一般到特殊的推演能力，是我們在學習數學中非常重要的一個素質，對于學生以后的學習和應用有著重要的意義和作用?！?br>