小學音樂教學中學生創新能力的培養策略探討

易妮

摘要：在當今社會激烈的競爭中具有創新能力的人才在每個行業中都非常具有競爭力，也是各行各業急需的人才類型。學校作為一個向社會輸送人才的重要基地，所以培養具有高素質的創新型人才就成了學校教育的一個重要任務。音樂教育是學校教育的重要組成部分，可以說從進入學校開始，每一個學生都在接受比較系統的音樂教育，隨著社會環境的改變生活水平的提高社會各界對音樂教育的重視程度都有所提高。因此作為音樂教師，我們不僅要教會學生唱歌和欣賞音樂，還要在教學過程中培養學生的創新能力，激發學生的創新精神。

關鍵詞：小學音樂教學;學生;創新能力;培養策略

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）15-0227-01

一、音樂教師要重視培養學生的創新能力，靈活運用各種教法

人剛出生的時候就是一張白紙，上面什么都沒有，所有的一切都急待著我們去刻畫，創新能力就是其中的一種。我們都知道孩子的創新能力受到遺傳物質的影響，但是教帥應該充分地認識到環境對教育的影響。小學是孩子各種能力奠定基礎的關鍵時期，所以孩子的創新能力要從小逐步的培養。對于小學生來說他們與世界的接觸還比較少，對許多的事物是充滿了好奇，想象所受的約束相對于成人來說要少很多，教師如果在這個時期重視學生創新能力的培養，在課堂上靈活的運用各種教法，將學生從學生聽的課堂中解放出來，對學生的成長具有非常重要的意義。小學階段的所受到的啟發總是讓人銘記一生。小學時期與別的時期不同，可以說小學階段的學生是最聽老師話的學生，教師的每一句話他們都有可能奉為真理，所以小學音樂教師要重視學生創新能力的培養，因為小學音樂教師承擔著對學生進行音樂教育與啟迪的責任，承載著社會對于全面發展的人才的期望。雖然小學生很聽話但是我們都知道小學生的注意力不容易集中，他們的自控能力還比較差，這是小學教師要面對的難題，所以音樂教師一堂課不能只用一種教法，要將多種教法結合起來，努力地吸引學生的注意力，不同的課堂內容需要教師采用不同的教學方法，這一切都要取決于教師的個人教學特色。很多音樂教師喜歡用合唱或獨唱的形式教學生唱歌，也喜歡用視頻和音頻來豐富學生的音樂知識，方法很多，靈活地運用各種方法就可以很輕易地吸引學生的課堂注意力。

二、創設有趣的教學情境，從小培養學生學習創作音樂的興趣

學生是教學的主體，教師要激發學生的所有潛能和智慧就要創造各種教學情境來給予學生最真實的體驗，激發學生學習創作的激情，教師就要抓住學生們不服輸的心理，培養學生的創新能力以及對音樂的興趣。興趣是最好的老師，只要學生對音樂有興趣或者有一定的好奇心，那么學生就會自覺積極地去學習去創作，當學生學習到一定的程度就會將自己的思想加入到他們所學的東西中去，自然就創作出了新的東西。在課堂上教師也可以組織學生對音樂進行創作，雖說小學生受到水平的限制編曲會很困難，但是教師也可以組織學生分組進行填詞游戲，而且在課堂上教師也好對學生進行專業的指導。在教學生們找節奏感的過程中教師還可以組織學生進行拍擊或跺腳的游戲，這樣既可以提升學生的課堂注意力，也可以提高他們學習音樂的興趣。興趣可以激發學生的想象力，通過不斷地練習學生的想象力就會有所提升，促進大腦的活動，保持大腦靈活，有利于學生創新思維的培養，有利于學生創新能力的提升。

三、將音樂與各種文化知識學相結合，促進學生的全面發展

創新型的人才有一個共同的特點，專業知識技能堅固的同時還可以說是知識淵博。從有了人類開始就已經有了音樂，音樂的歷史也可以說成是人類的歷史，不同的歷史時期有不同的音樂，不同的地域的音樂也有不同的特點，就是在中國北方的音樂和南方的音樂就有很大的區別，北方的音樂雄渾粗狂，南方的音樂小意婉轉，帶有一種南方細雨綿綿、溪水潺潺的感覺。所以音樂與歷史地理等有著非常多的關聯，如果對于歷史地理不是很了解，那么有些音樂學生就體會不到其中的意境。音樂可以激發學生的情感，對人生有一定的啟示作用，可以說音樂又與哲學相聯系了。所以我們要將音樂與其他學科知識相結合起來，促進小學生的全面發展。只有學生得到全面的發展，掌握更多的知識，才具備創作音樂的能力和靈感。

當然，在小學階段我們要創造更多的機會讓學生可以展示他們的創新成果，教師要給予他們更多的鼓勵，增加小學生的自信心，讓他們可以更大膽地去創新。