淺談農村作文教學的主要問題與對策

曹雯

摘要：針對農村作文教學令人頭痛的現狀，我在10多年的農村語文教學生涯中逐步摸索出了一套自認為對我班有所幫助的教學方法。就地取材，因地制宜，發揮農村的優勢自創出作文教學四大點。一、因地制宜、收集資料，體驗農村勞動、體驗農村風情。二、從課文出發，體會文章的選擇與安排。三、模仿課文、當堂寫作、不忘創新。四、重視講評、提高質量。

關鍵詞：就地取材；體驗；模仿創新；想像

中圖分類號：623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）21-0048-01

我所教的班級中，絕大部分是農村的孩子。一旦聽說要寫作文，他們的嘴就噘起老高，不停的問：“老師，寫什么呀，沒東西寫呀”真的沒東西寫嗎？不是。我經過仔細觀察，分析，發現她們的生活范圍太狹小、見識少、不注重生活體驗，不擅于積累。為改變這種狀況，我覺得應從三大方面入手

1.因地制宜、收集資料，體驗農村勞動、體驗農村風情

農村是孩子們的根，是孩子們作文源泉所在。農村生活中的點點滴滴都須孩子們認真收集。

1.1 走進農田，感受農活的艱辛與快樂。

所有的文藝作品源于生活，高于生活。這一點毋需置疑。著名的小說家周立波、丁玲筆下的一篇篇名著不都是他們長期生活在農村，揣摸觀察農村勞動，農村生活的成果嗎？同樣我們的學生要卸車聲情并茂的文章能離開體驗生活嗎？肯定不行。作為一個教學多年的語文老師，我深深知道讓學生體驗生活的重要性。去年開始，每個星期，我會要求學生寫一篇關于鋤草，種菜、收瓜、插田，割禾等于農活有關的文章。……