小學數(shù)學教學生活化探究

王雪琴

【關鍵詞】 數(shù)學教學；生活化；認識；生活情境；

實際生活；教學方式；游戲

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）09—0109—01

在小學數(shù)學教學過程中，開展生活化的教學，能夠有效拉近學生和數(shù)學學科的距離，提升學生對數(shù)學學科的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學綜合能力。但在當前的小學數(shù)學教學過程中，很多教師并沒有將實際生活和數(shù)學教學有效結合，從而影響了小學數(shù)學教學的發(fā)展。那么，在數(shù)學教學中如何實現(xiàn)生活化教學呢？

一、提升教師對于生活化教學的認識

教師作為實際教學的組織者和引導者，要想更好地實現(xiàn)小學數(shù)學教學的生活化，就需要不斷提升對于生活化教學的認識，加深對于生活化教學含義的理解，確保每一位教師都能夠完全了解生活化教學優(yōu)勢，將生活中的知識和小學課本有效融合，尤其是需要將數(shù)學練習題和實際生活進行有效聯(lián)系。

比如，教學“統(tǒng)計”時，教師就可以從學生的實際生活入手，讓學生統(tǒng)計班級學生的體重或者身高等等。教師將數(shù)學教學的內容和學生生活之間建立緊密的聯(lián)系，就可以有效提升學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性，同時可以讓學生更牢固地掌握所學知識。因此，教師需要深刻地認識到生活化教學的意義，改變對生活化教學的被動、敷衍、機械的應用態(tài)度，從而有效提升小學數(shù)學教學的效率和質量。

二、創(chuàng)設生活化情境，激發(fā)學生的學習興趣

實踐證明，教師因地制宜地創(chuàng)設生活情境，達到一種境界或者說是氛圍，恰當?shù)赜|及了學生的情緒和精神領域，可以把學習活動變成了學生的精神需要，讓學生滿腔熱情地投入到學習中去，能有效激發(fā)學生的學習興趣和參與意識，使學生在愉快的環(huán)境中獲得了新知識，發(fā)展了新情感，學習到了新方法，提高了學習效率。因此，教師要結合教學實際，適時創(chuàng)設生活情境。

比如，教學“克與千克”一課時，教師就可以為學生呈現(xiàn)一些熟悉的生活場景，像在超市購物過程中，常用的一些質量單位，問學生雞蛋大概有多種，是可以用克還是千克來作計量單位，以此來調動起學生的學習動力。

三、聯(lián)系實際生活，提升教學質量

在數(shù)學教學中，教師要注重結合學生的認知規(guī)律、教學目標和實際生活進行教學設計，真正實現(xiàn)教學內容的生活化。另外，教師還要改變傳統(tǒng)教學的理念，對教材內容進行有效完善和優(yōu)化，實現(xiàn)數(shù)學教學和生活的有效融合，不斷提升小學數(shù)學教學的效率和質量。

比如，在“百分數(shù)”的學習過程中，教師在例題練習過程中，就可以結合學生生活中常見的現(xiàn)象，像學生常聽到商店中所有商品全部八折出售，教師就可以問學生：“小明用200元買了一個汽車模型，請問這個汽車模型的原價是多少？”這樣就可以將數(shù)學知識和學生的實際生活緊密聯(lián)系在一起，有效提升學生的數(shù)學實踐能力，同時活躍了整個課堂氛圍，更好地實現(xiàn)了教學目標。

四、創(chuàng)新教學方式，強化生活化教學

要想在小學數(shù)學教學中有效開展生活化教學，就要不斷創(chuàng)新課堂教學方式，為學生創(chuàng)設真實的教學情境，并鼓勵學生自主探究，進而實現(xiàn)學生的全面綜合發(fā)展。

比如，在“認識人民幣”的教學過程中，教師就可以有效結合學生的實際生活，在班級中開展生活化的模擬活動，可以讓學生選擇當顧客或售貨員，進行買賣活動，這樣就可以讓學生更加清楚元、角、分之間的關系。并且通過這樣的生活化教學方式，可以讓學生將數(shù)學知識更好地運用于實際生活中，讓學生真正感受到數(shù)學知識在實際生活中的價值，從而有效提升學生對于數(shù)學學習的興趣。

五、結合數(shù)學游戲，提升數(shù)學實踐能力

小學生具有好奇心重、愛玩的特點，在小學數(shù)學教學過程中，教師要結合數(shù)學游戲，以調動起學生的學習積極性，提升學生的數(shù)學實踐能力，更好地深化數(shù)學課堂教學內容。

比如，在“加減法”課堂練習過程中，就可以結合小組競賽的方式，看哪組學生能夠算得又快又好。通過這樣的方式，活躍課堂氛圍，將枯燥的練習變?yōu)閷W生喜歡的游戲內容，從而提升學生對數(shù)學學習的積極性和興趣。

總而言之，小學數(shù)學教學生活化可以更好地提升學生的創(chuàng)新能力和數(shù)學應用能力，真正提升小學數(shù)學教學的效率和質量。因此，教師在實際教學過程中，要注重以教學方式和教學內容作為切入點，不斷強化小學數(shù)學教學生活化，實現(xiàn)學生的更好發(fā)展。

編輯：謝穎麗