興趣：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的金鑰匙

卓俊利

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣；創(chuàng)設(shè)情境；

直觀教具；學(xué)具

【中圖分類號】 G623.5

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）

08—0110—01

濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的各種感觀、大腦處于最活躍的狀態(tài)，接受知識信息達到最佳狀態(tài)。它可以有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師”。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣擺在重要的位置。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)認知興趣

小學(xué)生的思維正處在具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的過渡階段。特別是低年級兒童，他們的思維仍以具體形象思維為主要形式，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進行。而適宜的教學(xué)情境為學(xué)生的具體形象思維和抽象思維之間架起了橋梁，因此，在課堂上，教師要根據(jù)教學(xué)實際，適時創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教學(xué)“分數(shù)的初步認識”時，請學(xué)生用手指表示每人分到的月餅個數(shù)，并仔細聽教師要求，然后做。如果有4（2）個月餅，平均分給小明和小紅，請用手指個數(shù)表示每人分到的月餅個數(shù)。學(xué)生很快伸出2（l）一個手指。教師接著說現(xiàn)在有一塊月餅，要平均分給小明和小紅，請用手指個數(shù)表示每人分到的月餅個數(shù)。這時許多學(xué)生都難住了，有的學(xué)生伸出一個彎著的手指，意思是表示半個月餅。教師問學(xué)生：能用一個數(shù)來表示“半個”嗎？學(xué)生被問住了。此時，一種新的數(shù)（分數(shù)）的學(xué)習(xí)，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的自身需求。……