反思性教學(xué)在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用

高澤瓊??

摘 要：作為一種科學(xué)的教學(xué)模式，反思性教學(xué)已經(jīng)在初中教學(xué)中得到了一定的應(yīng)用，特別是對(duì)于初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)來(lái)說(shuō)，由于教師普遍感覺(jué)難教、學(xué)生普遍感覺(jué)難學(xué)，因而通過(guò)反思性教學(xué)的有效應(yīng)用，可以提升初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量。文章對(duì)此進(jìn)行了研究，首先首要分析了反思性教學(xué)在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)從創(chuàng)新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式等多方面，提出了如何在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中更好的應(yīng)用反思性教學(xué)的策略，旨在為促進(jìn)初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提升提供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；寫(xiě)作教學(xué)；反思性教學(xué)

在我國(guó)教育改革持續(xù)深化的背景下，對(duì)初中教學(xué)工作提出了更高的要求，特別是按照“立德樹(shù)人”教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，除了要加強(qiáng)素質(zhì)教育之外，重中之重的就是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)于初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)來(lái)說(shuō)，不僅要讓學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧，更要提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，因而運(yùn)用反思性教學(xué)顯得十分重要。目前我國(guó)一些初中英語(yǔ)教師對(duì)反思性教學(xué)缺乏深入的研究和分析，導(dǎo)致在具體的應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)了偏差，無(wú)法有效地提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。這就需要進(jìn)一步加深對(duì)反思性教學(xué)的認(rèn)識(shí)，并采取更具有創(chuàng)新性、系統(tǒng)性和有效性的措施，積極推動(dòng)反思性教學(xué)在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)而提升初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的整體水平。

一、 初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)用反思性教學(xué)的價(jià)值

從初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的整體情況來(lái)看，盡管與過(guò)去相比有了很大的進(jìn)步和提高，特別是很多教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)策略，使其取得了一定成效，但在教學(xué)方法和教學(xué)策略方面仍然缺乏系統(tǒng)性，這就需要將反思性教學(xué)更好的應(yīng)用其中。一方面，反思性教學(xué)具有“問(wèn)題導(dǎo)向”的特點(diǎn)，是對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)模式的經(jīng)常性反思，因而從這個(gè)意義上來(lái)看，通過(guò)反思性教育能夠形成具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、效能性的教學(xué)體系，因而將其應(yīng)用于寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，可以推動(dòng)教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，進(jìn)而不斷提高教學(xué)質(zhì)量；另一方面，通過(guò)在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)用反思性教學(xué)，對(duì)強(qiáng)化初中寫(xiě)作教學(xué)的系統(tǒng)性以及促進(jìn)學(xué)生能力的提升具有重要價(jià)值，比如教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，由于方法出現(xiàn)問(wèn)題必然會(huì)制約學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，通過(guò)認(rèn)真反思之后進(jìn)行修正，必然會(huì)實(shí)現(xiàn)新的突破，因而對(duì)于促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升十分重要。總之，對(duì)于應(yīng)用反思性教學(xué)來(lái)說(shuō)，對(duì)于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升等諸多方面都具有很強(qiáng)的價(jià)值，而且教師在應(yīng)用的過(guò)程中，更加重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā)與指導(dǎo)，如果自身的教學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題，一定要認(rèn)真加以改進(jìn)，并且不斷向前發(fā)展，通過(guò)不斷的反思，使自身的教學(xué)水平得到持續(xù)提升。

二、 初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)用反思性教學(xué)的策略

在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)用反思性教學(xué)，除了廣大教師要給予高度重視之外，更為重要的就是要在具體的應(yīng)用過(guò)程中不斷實(shí)踐和探索，努力通過(guò)持續(xù)不斷的反思性教學(xué)，最大限度提高寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)多年的實(shí)踐，要想更好地應(yīng)用反思性教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)在三個(gè)方面取得突破。

一是創(chuàng)新反思性教學(xué)應(yīng)用理念。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。要想使反思性教學(xué)的應(yīng)用具有更好的成效，要求初中英語(yǔ)教師在開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，一定要進(jìn)行理念創(chuàng)新，以期取得更好的成效。英語(yǔ)教師要把“為什么”作為反思性教學(xué)的應(yīng)用理念，在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，考慮學(xué)生接受的水平如何、接受的能力如何以及接受的效果如何，只有進(jìn)行有效的融合，才能使反思性教學(xué)取得更好的成效，教師在這方面一定要引起重視，通過(guò)不斷創(chuàng)新應(yīng)用理念取得實(shí)效。教師還要把“怎么樣”作為解決問(wèn)題的重要理念，發(fā)現(xiàn)教學(xué)存在問(wèn)題，就要想方設(shè)法尋求解決之道。在應(yīng)用反思性教學(xué)創(chuàng)新的過(guò)程中，教師也要更加重視創(chuàng)新的有效性，不能為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，而是要從應(yīng)用的角度進(jìn)行創(chuàng)新，比如應(yīng)用的過(guò)程中可以使用更多的方法，并且在靈活應(yīng)用的過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新，這樣的創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)成為教師的應(yīng)用策略。

二是構(gòu)建反思性教學(xué)應(yīng)用體系。健全和完善的反思性教學(xué)應(yīng)用體系，對(duì)于在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中更好地應(yīng)用反思性教學(xué)具有重要的支撐作用，因而教師一定要構(gòu)建反思性教學(xué)應(yīng)用體系。除了要發(fā)揮自身的積極作用不斷地反問(wèn)自己、反思自己、反省自己之外，還要高度重視教學(xué)效果的評(píng)估，比如我在應(yīng)用反思性教學(xué)的過(guò)程中，為了能夠使其發(fā)揮更加積極作用，對(duì)于每堂寫(xiě)作課都進(jìn)行了反問(wèn)、反思和反省，同時(shí)還加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的調(diào)查，通過(guò)檢測(cè)的方式了解學(xué)生的接受程度，如果不好就要相應(yīng)的調(diào)整教學(xué)模式。比如我在開(kāi)展閱讀教學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常征求學(xué)生的意見(jiàn)和想法，并且將學(xué)生的意見(jiàn)和想法融入到反思性教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生得到了尊重，能夠更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在應(yīng)用反思性教學(xué)方面，教師也要“采眾家之長(zhǎng)”，要加強(qiáng)對(duì)其他教師教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，并且與自己的教學(xué)方法進(jìn)行有效的融合，這樣能夠使自身的教學(xué)能力不斷得到加強(qiáng)。

三是打造反思性教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)。對(duì)于在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)用反思性教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)在打造反思性教學(xué)平臺(tái)方面取得突破，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起教師重視，并不斷進(jìn)行創(chuàng)新。我在開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，為了能夠使教學(xué)更具有成效，建立了“寫(xiě)作教學(xué)反思日記”，將自己在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及心得體系記錄下來(lái)，并且定位進(jìn)行回顧，避免再出現(xiàn)重復(fù)性錯(cuò)誤。我還高度重視信息化平臺(tái)建設(shè)，比如為了能夠使反思性教學(xué)發(fā)揮更加積極的作用，我還運(yùn)用“大數(shù)據(jù)”理念，建立了“寫(xiě)作教學(xué)微信群”，學(xué)生在群里可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況、收獲情況以及問(wèn)題情況進(jìn)行說(shuō)明，通過(guò)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作學(xué)習(xí)情況的信息進(jìn)行收集、整理和分析，在改進(jìn)教學(xué)模式方面發(fā)揮了重要作用。

綜上所述，要想使初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)取得更好的成效，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用更多元化的教學(xué)方法，反思性教學(xué)方法具有很強(qiáng)的支撐性，不僅是一種教學(xué)方法，而且也是一種教學(xué)理念，因而教師在具體的應(yīng)用過(guò)程中，要結(jié)合初中寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)際，積極探索全面、系統(tǒng)、高效的應(yīng)用策略，重點(diǎn)要在創(chuàng)新方面下功夫，特別是要發(fā)揮理念創(chuàng)新的基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用，帶動(dòng)方法和模式創(chuàng)新，最大限度推動(dòng)反思性教學(xué)在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中發(fā)揮更加積極作用。

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作者簡(jiǎn)介：高澤瓊，福建省漳州市，漳州市第七中學(xué)。