交互式電子白板在小學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

王俊華

【摘要】隨著我國科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與教育體制的改革，交互式電子白板技術(shù)作為一種新興的現(xiàn)代教育技術(shù)逐漸受到人們的重視。交互式電子白板是一種高端的數(shù)字化設(shè)備，其在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，推進(jìn)了小學(xué)教育事業(yè)的科技化、現(xiàn)代化發(fā)展，有效地提高了小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本文結(jié)合交互式電子白板的概念、特點(diǎn)、實(shí)踐應(yīng)用，提出了交互式電子白板在小學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用策略，以供小學(xué)教育工作者參考。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板 小學(xué)教學(xué) 有效應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G434；G622.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）03-0160-01

傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)中，教師受到應(yīng)試教育的影響，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，課堂教學(xué)方式單一化，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂參與的積極性。通過交互式電子白板在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，有效的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育教學(xué)中的不足，滿足了小學(xué)生發(fā)展的需求，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有重要的作用。

一、交互式電子白板概述

1.概念

交互式電子白板是基礎(chǔ)電子計(jì)算機(jī)支持下的一種多媒體教學(xué)方式，不僅具有普通黑板的共同，同時(shí)具有計(jì)算機(jī)功能，集合了計(jì)算機(jī)中的多種教學(xué)資源，可以在電白白板中播放視頻課件，生動(dòng)形成的表達(dá)出教學(xué)重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生、電子計(jì)算機(jī)三者的交流互動(dòng)。至今，人們對(duì)交互式電子白板沒有明確的定義，但是我們?cè)趯?shí)際的應(yīng)用過程中可以發(fā)現(xiàn)，其主要是集合了現(xiàn)代化的高新科技，融合為電子通信、計(jì)算機(jī)、微電子等技術(shù)，賦予了電子白板以信息、數(shù)據(jù)、動(dòng)畫的輸出、輸入功能。交互式電子白板在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用無法重新創(chuàng)建新的教室環(huán)境，只需要在原有教室的基礎(chǔ)上增設(shè)一個(gè)電子白板設(shè)備即可，最大限度的實(shí)現(xiàn)了電子白板教室與傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境的融合。

2.特點(diǎn)

交互式電子白板的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在資源整合、技術(shù)集成、交互智能平臺(tái)、便于使用四個(gè)方面，以下對(duì)此進(jìn)行細(xì)致分析。

（1）資源整合

由于交互式電子白板需要以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)為依托，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)中擁有豐富的課題資源可供教學(xué)應(yīng)用，豐富了教學(xué)資源。交互式電子白板的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)自帶資源與傳統(tǒng)教學(xué)資源的融合，體現(xiàn)了交互式電子白板的資源整合特點(diǎn)。

（2）技術(shù)集成

交互式電子白板是傳統(tǒng)黑板與電子白板的集合，即匯聚了現(xiàn)代的多媒體科學(xué)技術(shù)，又延續(xù)了傳統(tǒng)的黑板教學(xué)技術(shù)，從而促進(jìn)小學(xué)教學(xué)成效的提升。

（3）智能化平臺(tái)

交互式電子白板融合多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)，現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)科技技術(shù)可以為其提供智能化平臺(tái)，因各種多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)具有的信息傳遞速度快、互動(dòng)性強(qiáng)、資源廣的特點(diǎn)，使電子白板在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)了教育行業(yè)的智能化進(jìn)程，充分應(yīng)用電子白板的互動(dòng)功能，有利于活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性。

（4）便于操作

該類型的電子白板雖然集合了多種媒體技術(shù)與現(xiàn)代科技，但是在實(shí)際的應(yīng)用中操作的難度不大，具有簡(jiǎn)單易學(xué)的特點(diǎn)，增小了教師學(xué)習(xí)的難度。因該電子白板中具有傳統(tǒng)黑板的功能，教師可以在電子白板中發(fā)揮普通黑板的功能，也可以利用其中的功能創(chuàng)新教學(xué)方式。交互式電子白板便于操作的特點(diǎn)非常適合應(yīng)用在小學(xué)教學(xué)中。

二、應(yīng)用舉例

以交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“數(shù)學(xué)圖形密鋪”的應(yīng)用為例，進(jìn)行了相關(guān)的試驗(yàn)對(duì)比，主要采用了傳統(tǒng)圖形拼擺游戲、互動(dòng)式教學(xué)工具、交互式電子白板三種方式進(jìn)行幾何圖形的拼接。據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果顯示，傳統(tǒng)的拼擺式游戲教學(xué)方式雖然讓學(xué)生親自動(dòng)手接觸到了各種幾何圖形，實(shí)踐了游戲的過程，但是由于小學(xué)生對(duì)于各種圖形的觀察度有限，很難在短時(shí)間內(nèi)將相同類型的圖形進(jìn)行分類與拼接，游戲過程需要消耗大量的時(shí)間，而課堂教學(xué)的時(shí)間只有短短的45分鐘，不能在短時(shí)間內(nèi)高效的完成教學(xué)任務(wù)，且較難對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋，可見，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)不能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需求。其次是互動(dòng)式教學(xué)工具教學(xué)，在該過程中教師需要掌握計(jì)算機(jī)中的Java程序，但是Java程序的操作較為繁瑣，大部分教師并不會(huì)使用Java程序。最后是交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)圖形密鋪”中的應(yīng)用，師生可以憑借交互式電子白板中的復(fù)制功能，很快將相同的圖形組織分類，運(yùn)用電子白板的感應(yīng)筆拉動(dòng)圖形拼擺，在這個(gè)過程中為師生提供了互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，可能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)有效的反饋，在教學(xué)中的應(yīng)用效果最為顯著。交互式電子白板在小學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生了沖擊，教學(xué)模式的改變不再流于表面，而是從真正意義上提高了學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，為學(xué)生營造了和諧民主的課堂教學(xué)環(huán)境，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

三、交互式電子白板在小學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用措施

交互式電子白板必須作為課堂教學(xué)信息化環(huán)境建設(shè)的整體來統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，沒有教師素質(zhì)的提高和學(xué)科教學(xué)資源的支持，交互式電子白板就不可能實(shí)現(xiàn)有效的推廣和利用；交互式電子白板必須在技術(shù)創(chuàng)新的思考，投影與電子白板的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步降低成本，才能夠走向大眾，走向普及，多數(shù)教師的教學(xué)行為都反映了“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)校”“教學(xué)合一”“授人以漁”，而不是“授人以魚”等先進(jìn)的教育理念，教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活實(shí)踐聯(lián)系緊密，教師注重學(xué)生思維方法和問題解決能力培養(yǎng)，教師與學(xué)生平等對(duì)話，共同協(xié)商。其次，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的資源或者工具在課堂上，多數(shù)教師都精心為學(xué)生準(zhǔn)備了自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的資源或者工具。通過白板，這些資源或工具方便被學(xué)生調(diào)用。資源和工具是開展互動(dòng)教學(xué)的條件和基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代課堂的重要教學(xué)要素。教學(xué)資源是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而交互式電子白板的應(yīng)用彌補(bǔ)了教學(xué)資源不足的現(xiàn)狀，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

結(jié)語：交互式電子白板作為一種新興的現(xiàn)代化教學(xué)模式，在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用仍處于發(fā)展階段，為了更好的實(shí)現(xiàn)交互式電子白板在教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值，相關(guān)教師需要在實(shí)踐運(yùn)用中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮交互式電子白板的各項(xiàng)功能，以此促進(jìn)小學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化、智能化、科技化、全面化發(fā)展。

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