芻議提高小學高年級數學教學效率的策略

陳國忠

摘 要 在我國教育事業飛速發展的同時，小學數學的教學質量也在逐步提高。對于小學高年級的數學課堂，更應該以高質量、高效率為基本要求。數學教學的主要任務是讓小學生的數學思維得以培養，隨著教學方式在不斷改革，小學數學教師也應該更新自己的教學理念，創新教學模式，從而使小學高年級數學課堂的教學效率進一步提高。

關鍵詞 小學數學；高年級；教學效率

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）35-0171-01

隨著新課改的不斷推進，教師也面臨著新一輪的挑戰。想要提升小學高年級數學教學效率，教師應該對教學方式進行適當改進，從學生的興趣點以及各方面的特點出發，有效的調整課堂教學模式，讓每位學生都能對學習數學產生更高的興趣，并且積極配合教師的教學方法，對于他們以后的數學學習也會有很大的幫助。

一、提升數學教學活動的趣味性

大多數學生對于枯燥無味的內容都沒有太大興趣，甚至會有一點反感，在課堂教學中也一樣，學生對于教師陳舊單一的教學方式很難產生學習興趣，這樣對教師的教學水平會有所影響。因此在進行小學高年級數學教學時，教師應該多設計一些多樣化的教學形式，讓課堂變得更有趣味性，通過豐富多樣的教學形式激發學生的學習興趣以及學習積極性，從而達到提高數學教學效率的目的。

比如在上《圓柱與圓錐》這課時，教師為了讓學生熟悉并且掌握本節課的主要知識點，可以設計一個有趣的游戲活動來進行教學，一開始教師應該讓學生比較圓柱和圓錐的區別所在，同時讓學生根據課本文字來表述出自己的理解，然后教師再利用一些圖像展示讓學生真正認識圓柱與圓錐，最后教師可以為學生們設計一個趣味性的游戲，將學生分為幾小組，每組成員進行比賽，看哪組將教師展示出來的圖形說的最準確。這樣一來，不僅讓學生的學習興趣以及積極性得到了提升，還提高了學生的學習能力和課堂的教學效率。

二、指導學生進行有效探究

隨著素質教育的普及，對于每位數學教師都有了更高層次的要求，教師應該不斷研究、發展以及創新，讓傳統的教學模式得到改進，積極引導學生進行自主探究，從而提升學生的探究能力。想要將學生探究學習的效率提高，教師務必對學生進行正確的引導，給學生留下足夠的思考時間與空間，讓學生自身的主觀能動性得到充分的發揮，從而提高他們思考問題、分析問題、以及解決問題的效率。教師在課堂教學中也可以與其他學科的教學方式相結合，充分激發學生的主動性，讓他們能夠積極的參與課堂學習和討論。

比如學生在學習《圓》時，教師的導入語可以這樣說：“同學們，在上課前，老師先給五分鐘讓你們畫畫，不如我們先畫一個圓吧，看誰畫得最好。”學生們都產生了興趣，開始激情洋溢的畫畫，同時教師可以在學生畫圓的過程中，讓他們之間相互討論，爭取畫到最圓。其中有學生找到了方法：畫畫過程中使用兩支筆，一支筆當做支點，另外一支繞著這一支筆頭畫一圈就是一個比較圓的圓形了。教師這時就可以將新課程順勢引出，然后讓學生利用圓規來畫，通過使用圓規畫圓的各種方式，學生已經對圓規畫圓的技巧基本掌握，而且對于圓形也有了初步的認識，同時也對圓的主要性質以及特點有了深入了解。

三、通過多媒體提高教學效率

教師在進行數學教學時，應該合理應用多媒體等直觀教具實現對學生的直觀性教學，最大化激發學生的興趣，讓原本抽象的數學知識變得更為生動形象。在教學過程中通常使用到圖像、圖表、模具、PPT以及班班通教學設備等等，讓學生感受到親切感以及真實性，有利于學生深入理解和完全吸收課本知識。

例如在進行位置與方向、扇形統計圖、圖形與幾何等課堂教學時都可以運用到多媒體，讓學生更直觀的理解知識的同時掌握知識的要點，讓數學教學課堂更加飽滿。并且還可以通過多媒體設備放映學生日常喜歡的動畫人物、童話故事等有趣的內容，活躍課堂氛圍，讓學生的注意力更加集中，提升學生對學習的激情。因此將多媒體信息用于教學課堂，不僅能豐富教學過程，還能達到理想的教學效果。

四、建立評價和獎勵機制

在數學教學的過程中，教師與學生的互相評價以及課堂獎勵機制是非常重要的，對于傳統的教學模式，教師想要了解和評價學生的最終學習成果只會通過考試或者檢測的方式，對于學生的學習過程并不關心。想要改變這種不良的現狀，教師必須在平時的教學過程中設置出一種評價和獎勵機制，從而監督和激勵學生的日常學習。比如教師想讓學生鞏固一下運算知識的時候，可以讓學生做一些計算習題，然后再通過檢查學生最后的答題情況總結出學生的復習結果，并且事先設置一個評價標準，達到這個標準的學生老師應該給予口頭獎勵。也可以讓一些課堂表現較為積極的同學上臺做題，完成以后教師可以給予這些學生物質上的獎勵，比如一些小小的文具用品。這種方式同時也可以激勵那些性格內向的學生，讓課堂氛圍變得更加活躍，每位學生都能積極參與到課堂教學中，從而達到更好的學習效果，提高數學教學的效率。

五、結語

在進行小學高年級數學教學時，教師如果想要提高教學效率，首先應該對效率的含義進行深入理解，給學生營造一個良好的學習氛圍，同時制定出科學合理的教學計劃，提升學生興趣的同時要對學生加強思想管理，將全新的教學理念和教學模式應用在課堂上，從而讓小學高年級數學緊跟新課改的步伐，真正做到提升數學教學效率。

參考文獻：

[1]岳桂蘭.提高小學高年級數學教學效率的有效策略[J].中華少年，2017.

[2]魏國章.探究小學數學中高年級教學效率提升策略[J].中小學教學研究，2018（6）.