高中地理教學中培養(yǎng)讀圖能力的策略探討

曹燕

摘 要 人才是國家的基礎，國家重視人才教育，加快推行新課改，要求學校促進學生的全面發(fā)展。地理是高考的考查科目之一，具有一定的重要性。地圖是地理的核心內容，學生只有具備一定的讀圖能力才能游刃有余地解決地理難題。

關鍵詞 高中地理教學；讀圖分析能力；有效措施

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0160-01

學生學會讀圖是高中地理教學的重要任務，因為地理這門學科最大的一個特點就是有大量的圖片需要學生學會分析才能得出答案。培養(yǎng)學生的讀圖能力是提升學生地理成績的有效方法，接下來我將根據自身的地理教學經驗，談談在高中地理教學中學生讀圖能力的培養(yǎng)方法。

一、培養(yǎng)學生的讀圖能力的重要性

（一）提升讀圖能力才能學好地理

無論是從地理課本上還是從地理試卷上，我們所看到的內容大部分都是各種圖片，由此可見，地圖對于地理這個學科是多么的重要。學生學會了讀圖，才是學好地理的第一步，地圖是地理這門學科的特色，地圖在地理學科學習中扮演著重要的角色?？v觀整個地理發(fā)展的過程，人類先是通過對地圖的分析，然后才形成了地理這門學科，所以，地圖是地理的基石，地圖里面蘊含著大量的地理知識，一定要重視學生的讀圖能力。一張地理試卷，其大部分內容都與地圖有關，如果學生的讀圖能力很差，就不能得到高分，地圖是地理成績的重要組成部分，學生一定要學會讀圖。

（二）培養(yǎng)學生的讀圖能力是教育改革的重點

我國通過考試來選取人才的方式可以追溯到古代，且這種方式目前不會再發(fā)生改變。但是這不代表國家只重視學生的考試能力，試題是經過多位教育專家反復研究得出的結果，從試題中可以判斷一個學生的各項能力。從地理這門學科來講，新課程改革十分重視學生讀圖能力的培養(yǎng)，在高考中出現的大量地圖可以看出，這些地圖試題需要學生有較強的讀圖能力才能分析準確其中的知識點。只有在考試中能夠獲取高分的學生才是具有較強地圖分析能力的學生，通過考試挑選出國家需要的人才。學生學習了地理知識，判斷學生是否學好了地理就可以通過學生分析地圖來實現，學生讀圖的過程實際上就是把地理知識實踐的過程。

二、培養(yǎng)學生讀圖能力的方法

（一）、為何要培養(yǎng)學生的看圖能力

地圖是學習的精華，是地理知識的關鍵。國家教育發(fā)展綱要中要求學生能夠正確認識和閱讀地圖，能夠自主繪制地圖。這在一定程度上說明了讀圖能力的重要性。高中學生心理已經較為成熟，具有邏輯思維能力和獨立思考能力，國家設置地理科目具有合理性。它可以幫助學生培養(yǎng)圖文轉換能力，其能力一旦培養(yǎng)起來，必將會給學生帶來益處。另外國家通過高考選拔人才，地理是高考的科目之一，學生只有具備良好的讀圖能力才能夠保障學習質量，才能夠正確理解和吸收物理知識?？偟膩碚f，我們著重培養(yǎng)學生讀圖能力的目的主要有兩個：一個是為了讓學生學習運用，另一個是教師為了學生的地理成績考慮。

（二）提高學生辨別能力，培養(yǎng)學生記憶圖像能力

教師改變工作方向，將教學重點放在提高學生辨別能力上。不斷發(fā)揮主觀能動性引導學生，讓學生具備基本的圖像辨別能力，促使學生懂得看圖、學會看圖。首先，教師給學生充足的看圖時間，學生利用時間細致觀察地圖，學生通過看圖對地理圖像有大概的了解。其次，教師要發(fā)揮自身作用，進行知識發(fā)散，促使學生發(fā)散思維，懂得從不同的角度進行分析理解，由點到面進行知識概括總結和發(fā)散，促使學生對地圖具有全面的認知。另外，教師要保證地理教學的生活化，教師要講授一些故事或者地區(qū)特點幫助學生掌握地理知識。

（三）使學生掌握地圖基本知識，培養(yǎng)學生讀圖技巧

在高中地理教學當中，教師首先要明白對學生讀圖能力培養(yǎng)的基礎是什么。培養(yǎng)學生讀圖能力的基礎就是引導學生對地圖基本知識的學習和常用圖例的識記。使用地圖是學好地理不可缺少的學習工具，地圖信息解讀和處理更是歷年高考地理試題中所占分值比重較大的重要部分。因此，學生應當熟練掌握基本的地圖知識，了解地圖中常用圖例，及其所代表的地理事物和相應的文字解釋說明。對于常用的地圖要能夠進行理解、區(qū)分和記憶，如分布圖、統計圖、地理聯系圖、地勢地形圖和景觀圖。教師在高中地理教學過程中，應當培養(yǎng)學生良好識圖習慣，樹立起在學習中遇有圖文結合的知識點能夠及時用圖的意識，并且建立一種能夠將地圖當作學習工具的學習習慣。除此之外，學生應該熟練使用圖例、比例尺、指向標這三個要素，也要將課堂中所學的知識對應地圖進行標注。

（四）使學生掌握基本讀圖原則

地圖所表達的信息十分龐大復雜，因此高中地理教師在教學過程中，應該注重指導學生在讀圖時能夠遵循基本的讀圖原則。首先，應該遵循圖文結合的原則。教師在教學過程中，指導學生在讀圖時，應該結合教材中文字信息，相互印證，相互補充。不僅要發(fā)揮文字信息的精準化和具體化，更應該發(fā)揮出地圖所表達信息的直觀化和抽象化，相輔相成，優(yōu)勢互補。

三、結語

地圖是地理的第二語言，是將抽象的地理知識形象化表達的紐帶，讀圖能力是地理學習提高的關鍵。因此，在地理教學中必須不斷培養(yǎng)學生的讀圖能力，通過地理圖像充分掌握地理知識，解決地理問題，實現自身綜合素質的不斷提升。培養(yǎng)學生讀圖能力將在新課改的大背景下必須進行的一項教學任務，這將極大地提高我省學生在全國范圍內的競爭力。

參考文獻：

[1]韓煬.培養(yǎng)讀圖能力，提升高中地理教學效率[J].文理導航（上旬），2017（06）：88.