譚育林

摘 要 體育教育在學校中也是一個重要的部分，學校不但要關注學生的成就還要關注學生的身心健康發展，因此不但要通過體育教育來提高學生的身體素質還應當培養學生的運動興趣，這對于學生未來而言具有著重要的意義和作用，只有這樣才能達到學生身心共同健康成長。本文對初中體育教學的現狀進行探討并提出能夠培養學生體育興趣的相關策略。

關鍵詞 興趣培養；新體育；教學理念；換位思考

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0202-01

體育教學的目的不僅僅是為了鍛煉學生們的身體，更是給學生們緊張的學習環境提供減壓的方式，以便提高學習效率。而體育興趣教育法就是根據學生們各自的興趣開展各項體育活動，教學目的就是提起學生們的學習興趣，減輕他們的壓力，可以大大促進學生們培養良好的鍛煉習慣，對于其它學科的學習效率也會有很大的提升。因此，將興趣教學法應用到體育教學中的課題研究是具有實際的教育意義的。

一、體育課的現狀分析

（一）教學模式死板。以往的體育教學大多采用傳統的教師教授的方式，這種教學模式以教師為核心和主導，從教師本身出發根據自己的思維結合教學大綱內容來擬定教學內容和教學計劃，而學生只能被動地接受教師傳授的知識以及指令。體育課程的主要教學內容為運動形式，該課程的目的在于鍛煉學生的身體以此提高學生的身體素質加強免疫力保證學生能夠健康成長。但初中生由于其所處年齡階段的特殊性，導致其在學習時有著極大的不定性，缺乏自律性和自控性，對其采取死板的傳統體育教學并不能取得良好的教學效果。

（二）教學內容重復。不論是在教學內容的布置方面亦或是對課時課程的安排方面傳統體育教學均存在著問題，對學生進行調查后發現普遍的問題在于內容缺乏新穎性，很多知識從小學一直學到現在，內容沒有更新過也沒有擴充。同時當前在課時安排方面缺乏合理性，不能讓大多數學生掌握體育教學的內容，也無法意識到體育教學的重要作用，導致學生對體育課程不但缺乏積極性而且非常敷衍僅當成一項必要的任務。

二、初中體育教學中應用興趣教學法的具體策略

（一）豐富體育教學設備

學校重視體育課程的設置，以及加強體育教師的素質培養，豐富教材的內容，增加體育的設備，相比較最普通的跳繩，乒乓，以及籃球，還可以引用一些先進的教學工具。首先老師要以身示范基本的運動技能，比如羽毛球運動，是一項老少皆宜而且熟悉的運動，就需要老師為學生講解羽毛球運動的基本技能，以及下肢關節的作用和保護，如何正確發力揮拍，讓學生掌握基本的羽毛球運動技能。

（二）充分重視體育教學

在體育教學過程中，由于受到應試教育理念的束縛，大部分教師并未正確認識體育教學的重要性，所以要想提高學校與教師對于體育課程的重視程度，就必須進行有效的引導和幫助，在教學過程中，教師應當尊重學生的性格特點以及個性差異，結合學生的多元情況，制定有針對性的體育教學計劃。根據學生間的差異，有效確保教學內容多元化，例如可以根據男生的身體素質開展較為激烈的體育競賽，或者是體育運動通過足球或籃球等多人活動參與，激發學生的團隊協作意識，學生也能夠在群體項目中進一步增強與人交往能力。對于女生，則可以開展健美操與羽毛球、排球等相關活動，同時要確保體育設備安全、齊全，才能夠為開展體育教學提供可持續發展的物質保障。

（三）豐富體驗游戲活動的開設

初中體育教學活動開設之際，教師需要將“教”與“學”整合在一起，這才是學生最為期待的一種教學新方式。教師在開展游戲教學法的時候，先要改變學生對游戲的認知度，讓部分平時不愿意參與到體育學習中的學生能主動融入到體育課程教學活動中。由于體育課程教學活動的形式具有多樣性，所以教師需要使用正確的游戲組合讓游戲教學的豐富性更好地彰顯出來，開展帶有娛樂性質的游戲，使游戲的整體效果更佳。游戲在初中體育教學中的合理化應用，主要是針對學生的學習興趣開設的，能根據初中學生的心理特點開展的理論性教學模式，教師能在游戲活動組織前，先了解學生的興趣與愛好。

（四）開展情境教學調動學生參與熱情度

初中體育教學中，教師要針對學生的興趣點進行教學內容的設計，滿足學生學習的欲望，使其更加積極主動地投入到學習當中。例如，有些學生喜歡跑步，有些學生喜歡籃球，針對學生興趣點的不同，教師可以創設不同的教學情境，引導學生在情境當中開展體育活動，使學生能夠對體育知識的學習產生更大的興趣，并在體育活動當中充分釋放身心壓力。

教師可以利用學生熟知的體育明星為學生進行情境創設，在情境當中對體育明星的人生經歷以及其在專業上所付出的努力進行講解，使學生體育訓練有更好地認識。如劉翔在贏得了奧運會冠軍之后便受到了社會各界的普遍關注。博爾特在田徑賽場上屢屢打破各項記錄，蘇炳添在短跑上的佳績。這些體育明星的成功背后有著屬于他們自己的故事，他們付出了非常多的努力，克服了很多的困難。教師可以將這些人的經歷為學生進行介紹，使學生對他們所從事的項目產生興趣，從而更加積極主動地加入到訓練當中。

體育游戲趣味教學法的開設，能更好地調動起學生的學習積極性，能讓學生更快樂地進行游戲活動的參與，且在相互協助中能更好地培養學生協作能力和團隊協作意識。學生能在游戲活動參與中更好地感受到體育的學習樂趣，能深化學生的體育技能，使學生在快樂參與中身體獲得鍛煉，體育運動技巧獲得提高。

參考文獻：

[1]韓寶龍.論初中體育教學中興趣教學法的運用[J].學周刊，2015（1）：176-177.