如何提高農村學生的英語聽說能力

孔偉

[關鍵詞]農村學生；英語聽說能力；提高方法

農村的英語教育比較薄弱，導致學生英語水平不高。特別是英語的聽說能力。平時老師更多地注重單詞、短語、句子以及知識點的講授，卻忽視了聽說能力的訓練。眾所周知，我們學英語的目的是交流，而不單單是為了成績。可現狀卻是會的說不出。別人說的又聽不懂。如何改變這種狀況。讓學生敢于大膽開口說英語，培養學生聽說的能力，對于農村學校來說已刻不容緩，要讓孩子不僅會做題，更要學會用英語去溝通、交流。讓孩子們喜歡說，愿意說，真正達到有效交流溝通的目的。

一、聽是學習英語的基礎

英語學習包括聽、說、讀、寫、譯。要學好英語，最重要的就是聽，所以在課堂上，教師可以經常給學生播放課文原聲的磁帶。在有效時間內。最大限度地給學生做聽力練習。通過反復地聽，反復地練，讓學生慢慢消化聽到的內容。對照書中的句子，聽懂的地方簡略聽，沒聽懂的地方強化聽，反復聽。在課堂上，教師要盡量用英語去組織課堂。要想讓學生掌握標準的語音語調，教師首先應該扎扎實實的掌握較為標準的英語發音，在教學過程中，滲透音標教學，找一些最基本，最簡單的詞，讓學生聽。每個單詞、句子，要播放多遍，目的就是讓學生聽得懂，給學生營造一個學習英語的環境。有時候對于一些不好理解的詞，教師應通過表情、動作來幫助學生理解。另外，教師可以找一些原版的英文動畫片、英語電影，篩選學生喜歡的片段，同時找一些學生好理解。容易聽懂的材料，讓學生有成就感。進而使學生由被動學變主動學。在不斷地練習，更正，交流中，提高自身的英語聽說能力，這對學習英語非常有幫助。

二、說是交流溝通的橋梁

眾所周知，說是人與人交往最重要的一種表達方式。大多數孩子不喜歡學習英語，覺得英語是負擔，更不愿意用英語去交流。農村孩子表現得尤為突出，有的不會說，有的怕說錯。面對這種情況，在教學過程中。教師應經常把一些常見的字母發音，字母組合的發音，還有一些特殊的發音規則。慢慢地滲透到教學當中，有時候可以按照一定的發音規則，把學過的單詞編成兒歌或順口溜。方便學生學習理解，讓學生在學習的過程中，感到既有趣又好玩，學生的興趣高了，自然也就愿意學了。在教學過程中，作為教師要時刻以學生為中心，給學生創造輕松的語言學習環境，讓學生覺得沒有緊張感，沒有壓迫感，給孩子們營造一個民主、愉快的學習環境。同時，教師應多是采用鼓勵的、表揚的手段。鼓勵學生大膽的講英語。說錯了不要緊，最重要的是敢說，敢于表達。在課堂上充分的調動學生積極性，并給學生充分的時間練習，讓學生之間進行有效的練習。因為學生之間練習，可以無拘束。無緊張感，經過學生之間的相互商討，糾錯發音，發現問題，及時糾正。當學生對某個單詞或句子存在疑惑時，教師要及時給予指導。當課文中出現對話場景，應采取分角色扮演說，小組間比著說，情景還原說，最后達到一個全員都得到練說的機會，一個表現自己的機會。在學生們表演結束后，教師應用一些積極鼓勵的評價，讓學生樹立信心，敢于開口說英語，這樣練說的目的也就達到了。但是一個班級總是有那么一個或者幾個孩子。就是不愿張嘴，不想說不敢說。面對這種情況。教師應找最簡單的的問題，提問這部分學生，只要他們開口說了，哪怕說錯了，也要先表揚孩子，然后再告訴學生錯在哪里。慢慢地，潛移默化的影響孩子。樹立起孩子的自信心。讓他們認識到自己是最棒的，讓不愛開口說英語的孩子喜歡上說英語。

三、充分利用多媒體輔助教學

一節課40分鐘，僅憑這短短的40分鐘，想要快速的提高學生的聽說能力，簡直是杯水車薪。多媒體的應用很大程度上輔助了英語聽說能力的訓練，教師要充分利用多媒體信息技術的優勢，利用多媒體播放圖片、音配、視頻，動畫。通過聲、影、像等方式，吸引學生的學習注意力。現在的教材，書后面都配有對應的音頻材料，學生課下可以充分地利用這些輔助材料，來加強聽說學習。讓學生把自己的錄音和原版磁帶的錄音進行對比，找出差距和不足，進而強化練習，充分鍛煉孩子們的聽說水平。

四、因材施教合理設置活動練習

農村孩子的英語水平參差不齊，個體差異特別大，兩極分化的特別嚴重，學習好的特別好，學習差的特別差。大部分學生厭學英語，更有甚者幾乎放棄了英語學習。更別說讓他們開口說英語了。面對這種情況，教師首先要對孩子進行心理方面的輔導，耐心講解英語的重要性。其次對學生進行分層教學，小組幫助結對子，好的帶動稍差點的，學習中等的兩人或三人結成對子，互相練習聽說，這樣做的好處是優等生可以幫助學習稍差的學生，及時的發現問題，及時的處理。中等生之間。因為水平相差不多，他們可以把大多數的句子說出來。個別認不準的單詞或句子，教師給予針對性的指導，幫助學習理解消化，力爭不讓任何一個孩子掉隊。同時有限的課堂教學是不能滿足學生聽說練習的，因此，教師要為學生設置有針對性的活動練習。如開展英語角活動，讓孩子們在課下，通過英語角一起做英語小游戲。充分抓住學生心理，調動孩子們的學習興趣，讓孩子們課下同樣可以有機會練說英語。利用英語角播放學生喜歡的英文卡通片，英文歌曲，讓學生進行模仿練習，模仿是學習中不可缺少的環節。通過有效的模仿、練習，讓學生們體會到學習英語的樂趣。

經過一段時間的研究和思考，我發現英語教學不應只是強調知識的積累。更重要的是教育孩子學會溝通和交流。學以致用是我們學習語言的最終目的，只有不斷地學習鉆研，研究出一條適合農村學校，貼近農村學生的教育方法，才能讓孩子們在英語課上收獲的不僅僅是枯燥的知識，更多的是收獲快樂。掌握交流的技能。真正做到學有所得。學有所用。最終讓孩子們遠離“啞巴英語”，讓英語這種語言為我們服務，達到有效溝通交流的目的。