初中地理生活化教學(xué)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

謝艷

摘 要 隨著社會(huì)的發(fā)展，人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，各行各業(yè)也發(fā)生了改變，教學(xué)方法和教學(xué)模式也隨著時(shí)代的變化而變化。初中地理的教學(xué)方式逐漸的向生活化轉(zhuǎn)變，在初中地理的教學(xué)過(guò)程中加入了生活元素，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初中地理過(guò)程時(shí)，可以引入生活中的例子，加深對(duì)知識(shí)的理解，能夠?qū)W到真正有用的地理，或者可以讓學(xué)生對(duì)生活中的現(xiàn)象找到一個(gè)解釋。一年來(lái)，教學(xué)改革刻不容緩的事情，課程生活化，有利于貼近學(xué)生的生活經(jīng)歷，引起學(xué)生共鳴，引起他們的注意力，還能夠讓學(xué)生將理論知識(shí)和生活實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，利于理解課本的理論知識(shí)。本文主要分析初中地理生活化教學(xué)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞 初中地理 生活化教學(xué) 認(rèn)識(shí) 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1初中地理生活化教學(xué)的重要性

生活中的很多現(xiàn)象都可以用課程里的知識(shí)解答，特別是初中地理。初中地理的很多理論知識(shí)都可以解答生活中的很多現(xiàn)象，比如說(shuō)太陽(yáng)為什么從東邊起西邊落，人們?cè)缟现形缦挛绲挠白訛槭裁磿?huì)長(zhǎng)短不同，人在太陽(yáng)底下為什么會(huì)有影子等等一些生活現(xiàn)象，學(xué)習(xí)了內(nèi)容知識(shí)就要運(yùn)用它來(lái)解答我們的疑難問(wèn)題，為了加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象和提高學(xué)生的觀察能力和理解能力，需要將初中地理課程生活化教學(xué)。

1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中地理課程，如果教師單純的講理論，沒(méi)有引用生活例子，將會(huì)比較枯燥，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但如果通過(guò)生活中的現(xiàn)象來(lái)引入課程理論知識(shí)將能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，和提高學(xué)生課后的觀察能力，從興趣變成熱愛(ài)學(xué)習(xí)。比如說(shuō)太陽(yáng)為什么從東邊起西邊落引入地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，用地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)來(lái)解答太陽(yáng)的東升西落現(xiàn)象，還可以解答月亮的陰晴圓缺現(xiàn)象。很多生活中的現(xiàn)象，都能夠引起學(xué)生的思考，引起學(xué)生參與的動(dòng)力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)思考，能夠加深學(xué)生的印象，從而加深學(xué)生對(duì)理論的認(rèn)識(shí)和理解。

1.2加深對(duì)初中地理知識(shí)的理解

生活是檢驗(yàn)一切理論的基礎(chǔ)也是學(xué)生最能夠明白和理解的，也是最能夠說(shuō)明問(wèn)題的最好的依據(jù)。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，如果課程內(nèi)容貼近生活，就能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，能夠自覺(jué)的學(xué)習(xí)，從而加深他們對(duì)課程知識(shí)的理解。初中地理又是一門與生活貼切的學(xué)科，為了更好的教學(xué)效果，也為了讓學(xué)生加深對(duì)地理知識(shí)的理解，教師在教學(xué)過(guò)程中需要聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)引入生活例子，使教學(xué)內(nèi)容更加生活化。

2初中地理生活化教學(xué)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

2.1創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，賦予地理內(nèi)容生活化氣息

生活是一門大學(xué)問(wèn)，也是一門大學(xué)科，生活到各種現(xiàn)象都能體現(xiàn)各種理論知識(shí)，需要我們細(xì)心的觀察才能夠發(fā)現(xiàn)，還要將生活現(xiàn)象與課程理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，能更好的去解釋生活中的一些問(wèn)題。初中地理是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科，只要我們細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象都與地理知識(shí)密切相關(guān)，比如說(shuō)自然災(zāi)害，影子，太陽(yáng)月亮的升起和落下，還有天氣狀況，人體健康等，我們可以將這些生活材料進(jìn)行收集，在課堂上進(jìn)行討論并思考，最后加入理論知識(shí)來(lái)解答。但在現(xiàn)實(shí)生活中很多初中地理教學(xué)，只是單純的教授理論知識(shí)，而完全忽視了理論知識(shí)與生活實(shí)踐的聯(lián)系，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有加入生活元素，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣缺失，注意力不集中，學(xué)生達(dá)不到很好的學(xué)習(xí)效果，教師達(dá)不到很好的教學(xué)效果。所以在新課程改革過(guò)程中，初中地理要進(jìn)行生活化教學(xué)，初中地理教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，賦予地理內(nèi)容生活化的氣息，將生活中的事物或現(xiàn)象引進(jìn)課堂知識(shí)，通過(guò)讓學(xué)生討論和思考，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，增加他們對(duì)生活的觀察能力，最重要的是能夠?qū)Τ踔械乩碇R(shí)更加的理解和掌握。

2.2開(kāi)展地理實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)

初中地理是生活性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)了初中地理的理論知識(shí)后，不僅僅是讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，還要能讓學(xué)生將知識(shí)賦予實(shí)踐化，為了讓學(xué)生達(dá)到該種境界，需要開(kāi)展一系列的地理實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生走出教室，走出校園，進(jìn)入大自然中去尋求社會(huì)知識(shí)，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)初中地理的興趣，積極學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的參與能力，提高學(xué)生對(duì)生活中現(xiàn)象的思考能力和分析能力。比如初中地理，在學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村和城市這一塊內(nèi)容時(shí)可以組織學(xué)生去縣城和鄉(xiāng)村去進(jìn)行對(duì)比分析，進(jìn)行實(shí)地考察，能夠更深切的了解到他們兩者的差異，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

3結(jié)束語(yǔ)

初中地理與生活中的現(xiàn)象緊密相關(guān)，在教師教學(xué)過(guò)程中要引用生活中的現(xiàn)象，或者加入生活化的元素，不僅能夠激起學(xué)生的注意力、還能夠引起學(xué)生的思考，最重要的是能夠加深學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解和掌握，新課程改革后，初中地理教師在進(jìn)行初中地理課堂教學(xué)過(guò)程時(shí)，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，賦予地理內(nèi)容生活化氣息，還開(kāi)展一系列地理實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)地理實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)用程度，加深他們對(duì)地理知識(shí)的理解和生活中現(xiàn)象的分析思考。

參考文獻(xiàn)

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