德育在小學高年級語文教學中的滲透

劉玉權

摘 要 語文教師要以授人以道、師人以德為重要根本，答疑解惑，傳授知識。與此同時培養學生高尚的道德情操、純凈的心靈、以及良好的道德修養。

關鍵詞 語文教學 德育 寫作

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A

所謂德育，就是教育工作者組織適合受教育者品德成長的價值環境，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構和提升的教育活動。它是我國社會主義教育的重要組成部分，在學生的全面發展中具有重要的地位。下面筆者著重談談德育在小學高年級語文教學中的滲透。

1閱讀中滲透

1.1在課文中滲透

通過依托課本教材內容，同時在日常的教學內容之中預設一些德育內容的滲透，從而起到引導學生形成良好的德育觀念。先進的教育理念不斷被提出，優秀的教學素材也種類繁多，其中不乏眾多蘊含豐富德育內容的教學素材，因此在面對內容豐富、數量繁多的德育素材的同時應當還要認識到，對于德育在小學高年級語文內容當中的滲透不僅在內容、數量上要提高，更要在更深層面上加深對于德育素材的深度探究。通過采取不同形式的教學方式，不但能夠完成對于學生對基礎語文知識的學習，同時能夠促進對于學生德育素養的培養。例如《師恩難忘》、《陶校長的演講》此類講述師生間的情誼，來進行尊師重道方面的德育教育滲透；又如在《去打開大自然綠色的課本》、《裝滿昆蟲的衣袋》、《變色龍》等講述人與自然的關系的文章時，可以向學生滲透關于保護自然，愛護環境等方面的德育內容；以及《莫高窟》等講述我國優秀的歷史文化遺產，向學生滲透關于我國優秀的傳統文化等方面的德育內容。這些優秀且廣泛的教材內容，其中所涉及到的尊師重道理念、保護自然的觀念、優秀的傳統文化等均包含了德育方面的教育內容。

1.2在古詩教學中滲透

1.2.1在古詩教學中對學生進行“情”的教育

（1）親情教育。親情是倫理道德的重要組成部分，唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中寫道“每逢佳節倍思親”，手足之情溢于言表，使人感動至極；孟郊《游子吟》中寫道“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”，歌頌了偉大的母愛；趙令畸《侯鯖錄》寫道“同心相親，照心照膽壽千春”，更讓人體會到兄弟之情。教學時要啟發學生感受親人對自己的關愛，培養學生尊老愛幼的高尚品質，幫助學生維持良好的親情關系，使學生有一個和諧的親情網。

（2）友情教育。對學生來說與朋友的交往是他們學習生活中不可缺少的一部分。沒有朋友的學生不僅會孤陋寡聞，而且心理也會不健康，因而友情教育是不容忽視的。古人一向重視朋友間的友情，如王維的《山中送別》，表達了詩人思念友人的純樸而深厚的感悟；杜牧的《贈別》、高適的《別董大》、杜甫的《江南逢李龜年》等詩都是為朋友而作，表達了朋友之間的深情厚誼。教學時可引導學生深入感知，領會詩中所表達的思想感情，教育學生要珍惜朋友之間的友情。

1.2.2在古詩教學中對學生進行“愛”的教育

（1）熱愛生命之源——水的教育。我國是一個缺水的國家，教育學生節約用水，保護水資源十分必要。劉禹錫的《望洞庭》中的“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨”所描繪的月光水色真美；李白在《望廬山瀑布》中寫道“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，這就使得一幅壯麗的瀑布圖展現在人們的眼前。贊嘆之余不禁要反思：假如沒有了水，還能有這么美麗的景色嗎？大自然中許多與水相連的神奇景觀還會存在嗎？

（2）熱愛人類朋友——動物、植物的教育。許多動植物都是人類的好朋友，它們是自然界中不可缺少的一部分，它們的生存體現了人與自然的協調。在古詩中涉及動物的比比皆是，如杜牧的《秋夕》中“輕羅小扇撲流螢”中的螢火蟲；杜甫的《江畔獨步尋花》中寫道“流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”；白居易在《草》中寫道“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”，不僅描寫了小草頑強的生命力，而且表達了自己對小草的深切情感。在教學中，讓學生深刻地體會到，沒有它們的存在，也就不會有這個美麗多彩的世界，讓學生從內心深處感悟到要愛護它們，和它們和諧相處。

2在寫作中滲透

（1）在體驗生活中滲透。作文是生活的反映，更是學生的習作及德育的過程，如帶著學生去野外觀察大自然，帶領他們去頗負盛名的旅游景點參觀，讓他們直接面對大自然，讓其在感動之下進行習作，這更激發對祖國大好河山的熱愛，達到德育的目的。

（2）在寫日記中滲透。學生在寫作時，一般都把最好的一面展現給老師，而對于自己的真實想法都不愿意表達出來。那么，為了讓其說真話，說心里話，便可以讓其養成寫日記的好習慣。特級教師魏書生認為日記是道德長跑，每天堅持，使人心靈求真、向善、愛美。教師可以利用日記這種形式，讓學生在日記中促進自我教育，無形中讓學生懂得何為丑，何為美，何為真，何為假。

3在寫字教學中滲透

教師可以充分利用寫字課固有的豐富的思想品德因素對學生滲透多方面的思想品德教育。結合寫字課，筆者給學生講郭沫若同志曾經為《人民日報》的題詞：“培養中學生寫好字，不一定人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規格、比較端正、干凈、容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，關心體貼人。草草了事、粗樹大葉、獨斷專行，是容易誤事的。”使學生懂得從小把字練好是為長大后建設社會主義增加一種本領。在寫字教學中，德育滲透都是點點滴滴的。如筆者在講筆畫筆順時要求學生橫平、豎直、撇得體、捺自然，一筆一畫都要規范，不能任性。學生在這種嚴格的束縛中誠實、負責任、守信用等良好品質也就逐漸形成。另外，筆者在板書時寫得工工整整、一絲不茍，無形中對學生也是一種潛移默化的教育。

葉圣陶先生曾這樣說過：“作為一個教師，只把功課做對還不夠，最重要的是關心學生健康成長。”作為一名語文教師，教書育人，筆者時刻銘記于心，總是遵循教育為本，德育為先。在課堂上善于捕捉和創造各種時機，對學生進行德育滲透，這樣才能讓學生在學習中得到教育，在教育中得到知識，讓二者融為一體，創造出一個獨特的、富有吸引力的教育情境。

參考文獻

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